如何激發孩子內在學習動力：
一、給孩子樹立好榜樣
一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。
在中國，孩子缺的不是保姆，而是榜樣。
身為家長，要時刻為孩子樹立一個正面的榜樣，這樣才能更好地引領孩子積極地學習和成長。
想讓孩子愛上學習，那就先讓自己成為學習型家長，看書、學習是每天必備功課；想讓孩子善解人意，那就先讓自己成為一個寬容、大度之人，凡事不與人斤斤計較……
二、設定踮腳就可夠得著的目標
第一名固然讓人羨慕，但不是人人都可以取得的。
學習中設定目標是必不可少的環節，家長們不可好高騖遠，給孩子設定一個怎麼跳都完不成的目標，這樣只會讓孩子對學習失去興趣。
所以，在幫孩子設定目標時，要根據孩子的實際情況設定一個踮起腳尖就可以夠的著的，這樣不但可以激發孩子的學習興趣，更能讓孩子獲取更多的信心。
三、努力發現孩子的潛在能力
不要整天把“別人家的孩子”掛在嘴邊，這樣不但不能激發孩子更努力去學習，還可能讓孩子形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產生“媽媽喜歡別人”的牴觸情緒。
孩子不是別人家的孩子，你也不是別人家的家長。對於孩子的差異性，我們要認可，對於孩子的優勢和潛力，我們也要努力發掘，這樣孩子才能更好地發揮自己的特長。
四、鼓勵孩子接觸更多的領域
門門都考100分才是好孩子？未必！
動手能力強、人緣好、懂禮貌、喜歡探索、善於發現問題也是好孩子。
作為家長，要積極尋找、激發孩子的優勢，並給孩子多一些鼓勵。
我們不能僅僅努力把孩子培養成一個只會學習、努力考100分的工具，而是努力把孩子培養成一個集知識型、智慧型於一體的綜合性“人才”。
作為家長，不要總逼著孩子多看一本書，多背幾個單詞，而是多鼓勵孩子多問幾個為什麼，多涉獵一些未曾接觸過的領域。即便是要做一個“書呆子”，也要做一個智慧型的“書呆子”。
五、遵循孩子成長規律
孩子的成長是有規律可尋的，其學習學習能力發展也是有規律的。
13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學語言最合適，而13歲以後抽象思維、邏輯推理能力開始凸顯起來，此階段學數理化更容易。這就是為什麼小學背古詩比大學要容易，高中學數學等學科更容易。
所以，孩子什麼年齡就讓孩子做什麼事情，這樣才能事半功倍，千萬不要趕鴨子上架，否則到頭來只能竹籃打水一場空。
六、讓孩子體驗成就感
孩子需要鼓勵，要給他成功的體驗，努力培養他的成就感，有了成就感才會有興趣，有興趣才能更努力地學的更好。
作為家長，不要總是想著幫孩子代勞，而是讓孩子努力去體驗，感受置身其中的快樂，一旦他有了成功的體驗，就會有更大的信心，也會將更大的熱情和精力投入其中，以求做的更好。
七、幫孩子解決具體問題
對孩子來說，當他遇到困難時，乾癟癟的鼓勵“我相信你”“你一定可以的”還是遠遠不夠的，還要想辦法幫助孩子解決一些具體的問題。
比如孩子閱讀習慣不好，家長可以和孩子一起每天在特定的時間閱讀，比如孩子的作文總是寫不好，家長可以和孩子一起分析這樣的題目可以從哪些方面入手，什麼樣的敘述方式更能吸引讀者。
再比如孩子的作業效率很低，家長可以藉助“限題計時”提高孩子的作業效率等等，從而幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣。
八、努力激發孩子的好奇心
源源不斷的好奇心是激發孩子學習的內在動力。
透過威逼利誘等方法逼孩子學習是不能長久的，要想讓孩子真是愛上學習，要努力激發孩子的好奇心，而且是孩子喜歡的方式。
身為家長，不妨帶孩子做些小實驗，對於培養孩子們的學習興趣、動手能力、探究習慣非常有用。
孩子對數學不太感興趣，家長可以採用遊戲的方法，比如搭積木，讓孩子在玩樂中瞭解三角形、長方形、圓、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念；孩子覺得成語太難學，不妨透過猜謎、成語接龍等遊戲，讓孩子游戲中感受文字的魅力……
寫一封信給10年後的自己
讓孩子寫一封信給10年後的自己
想想自己在何處，做什麼？有什麼成就？
最大的動力就是 努力活成你想要的樣子
如何激發孩子內在學習動力：
一、給孩子樹立好榜樣
一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。
在中國，孩子缺的不是保姆，而是榜樣。
身為家長，要時刻為孩子樹立一個正面的榜樣，這樣才能更好地引領孩子積極地學習和成長。
想讓孩子愛上學習，那就先讓自己成為學習型家長，看書、學習是每天必備功課；想讓孩子善解人意，那就先讓自己成為一個寬容、大度之人，凡事不與人斤斤計較……
二、設定踮腳就可夠得著的目標
第一名固然讓人羨慕，但不是人人都可以取得的。
學習中設定目標是必不可少的環節，家長們不可好高騖遠，給孩子設定一個怎麼跳都完不成的目標，這樣只會讓孩子對學習失去興趣。
所以，在幫孩子設定目標時，要根據孩子的實際情況設定一個踮起腳尖就可以夠的著的，這樣不但可以激發孩子的學習興趣，更能讓孩子獲取更多的信心。
三、努力發現孩子的潛在能力
不要整天把“別人家的孩子”掛在嘴邊，這樣不但不能激發孩子更努力去學習，還可能讓孩子形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產生“媽媽喜歡別人”的牴觸情緒。
孩子不是別人家的孩子，你也不是別人家的家長。對於孩子的差異性，我們要認可，對於孩子的優勢和潛力，我們也要努力發掘，這樣孩子才能更好地發揮自己的特長。
四、鼓勵孩子接觸更多的領域
門門都考100分才是好孩子？未必！
動手能力強、人緣好、懂禮貌、喜歡探索、善於發現問題也是好孩子。
作為家長，要積極尋找、激發孩子的優勢，並給孩子多一些鼓勵。
我們不能僅僅努力把孩子培養成一個只會學習、努力考100分的工具，而是努力把孩子培養成一個集知識型、智慧型於一體的綜合性“人才”。
作為家長，不要總逼著孩子多看一本書，多背幾個單詞，而是多鼓勵孩子多問幾個為什麼，多涉獵一些未曾接觸過的領域。即便是要做一個“書呆子”，也要做一個智慧型的“書呆子”。
五、遵循孩子成長規律
孩子的成長是有規律可尋的，其學習學習能力發展也是有規律的。
13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學語言最合適，而13歲以後抽象思維、邏輯推理能力開始凸顯起來，此階段學數理化更容易。這就是為什麼小學背古詩比大學要容易，高中學數學等學科更容易。
所以，孩子什麼年齡就讓孩子做什麼事情，這樣才能事半功倍，千萬不要趕鴨子上架，否則到頭來只能竹籃打水一場空。
六、讓孩子體驗成就感
孩子需要鼓勵，要給他成功的體驗，努力培養他的成就感，有了成就感才會有興趣，有興趣才能更努力地學的更好。
作為家長，不要總是想著幫孩子代勞，而是讓孩子努力去體驗，感受置身其中的快樂，一旦他有了成功的體驗，就會有更大的信心，也會將更大的熱情和精力投入其中，以求做的更好。
七、幫孩子解決具體問題
對孩子來說，當他遇到困難時，乾癟癟的鼓勵“我相信你”“你一定可以的”還是遠遠不夠的，還要想辦法幫助孩子解決一些具體的問題。
比如孩子閱讀習慣不好，家長可以和孩子一起每天在特定的時間閱讀，比如孩子的作文總是寫不好，家長可以和孩子一起分析這樣的題目可以從哪些方面入手，什麼樣的敘述方式更能吸引讀者。
再比如孩子的作業效率很低，家長可以藉助“限題計時”提高孩子的作業效率等等，從而幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣。
八、努力激發孩子的好奇心
源源不斷的好奇心是激發孩子學習的內在動力。
透過威逼利誘等方法逼孩子學習是不能長久的，要想讓孩子真是愛上學習，要努力激發孩子的好奇心，而且是孩子喜歡的方式。
身為家長，不妨帶孩子做些小實驗，對於培養孩子們的學習興趣、動手能力、探究習慣非常有用。
孩子對數學不太感興趣，家長可以採用遊戲的方法，比如搭積木，讓孩子在玩樂中瞭解三角形、長方形、圓、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念；孩子覺得成語太難學，不妨透過猜謎、成語接龍等遊戲，讓孩子游戲中感受文字的魅力……