個人以為，智商與成績沒有絕對的因果關係。

我家孩子也有您說的這個問題。但是他在幹他喜歡乾的事情時候很專注。

我個人思考：孩子智力是能取得更好的學業成績或學習效果的一個條件，但如果孩子的學習習慣不好或者學習方法不對，孩子的學習效果也不會太理想。

您所提到的學習差是學習結果的表現，寫作業拖沓是學習行為問題的表現，那留給我們的就是兩個問題：一是分析存在這種現象的原因，二是如何針對問題的原因加以調整對孩子的教育。

我個人分析寫作業拖沓主要原因在於孩子還不能很好地自控，做作業的過程中容易受到外界的干擾或自己無法有效集中精力。因為孩子智力不錯，因此對知識的理解應該不是很大的問題（當然不排除存在對某個知識不理解的情況）。

因此我選擇讓孩子做一些必須要集中精力才能更快更好完成的事情，如在規定的時間內用一根線把幾十根縫衣針穿起來，完成了有獎勵。

您說的這個問題是時常存在的，從此可以說明，智商高的人並非學習就好，有很多看似特別聰明的人，往往學習卻不盡人意，具體表現就是學習上不夠刻苦，不夠勤奮，一聽都懂，一聽都會，但往往是一做都錯。甚至還表現在作業上拖沓，磨磨蹭蹭，潦潦草草，思維不夠縝密，不夠嚴謹。總之，會表現出太多太多的不足，太多太多的缺憾。

究其原因，主要是因為其不好的習慣造成的，這樣的學生往往反應比較快，思維敏捷，思維豐富，富有較強的洞察力和想象力，但是這樣的學生也往往表現出一定的軟肋，也正是因為其思維的敏捷性，往往使問題考慮不周，考慮不細，對於問題的回答往往是信口開河，缺乏縝密的思維，縝密的思考，縝密的分析，縝密的推理，所以往往是大錯不犯，小錯不斷。

對於這樣的學生，應該慢慢促使其習慣的改變，讓其漸漸多點冷靜，多點沉穩，多點耐心，多點縝密，多點嚴謹。對此不可操之過急，要慢慢來，給其一個充分的過程，讓其充分意識到其嚴重性，只有慢慢喚起其自身的覺醒，才能促使其慢慢的改變，相信經過一段時間的累積，相信學生會慢慢改變的，相信學生會變得越來越好，到那時就會真的發揮其自身優勢，凸顯自身潛能。

一點卑見，不當之處，也請諒解。

智商高與學習好沒有直接關係，關鍵在於興趣。

再聰明的人不喜歡學習，尤其是對於按部就班的學習書本更加厭煩，如何調動孩子的積極性才是關鍵。

尋求孩子對學習的興趣，從他興趣大的方面入手，不斷引導學習，養成習慣，就會在學習中找到樂趣。有了刺激，有了樂趣，就會學習。就像沒有完整看過一部小說的人，雖然知道好，但就是沒動力去看，或者，很難堅持看完，往往開了頭，就僅僅是開了個頭。

聰明的孩子大多不喜歡被約束，因為有自己的想法，不會依附聽從別人，而稍微笨一些的人經常是依靠別人的想法的，他會按部就班，腳踏實地地去做一些事情，而這些勤勤懇懇腳踏實地的做事，最後也能成就了自己。反倒是聰明的孩子，對什麼都一知半解對什麼都不深鑽研。所以，帶領聰明的孩子，一定得從孩子感興趣的方面入手，大人要費很多心思來和孩子周旋，使他能夠養成對自己有益的習慣。師傅引進門，修行在個人。

每個人的習慣不一樣，大人沒必要非要按著自己的方式來要求孩子。

老師的鼓勵勝過父母千百次的督促。

孩子聰明，但是成績差，作業拖沓，如何改變？

1.習慣比智商更重要！

智商高是學習拔尖很重要的條件，但是僅僅智商高，沒有好的習慣，一切都是空談！

莎莎很聰明，樂高拼圖比別的孩子都玩的好。但是從一年級就不喜歡看書，也不愛寫作業，就愛玩。成績不及格。

父母工作忙，看孩子小，就沒怎麼管孩子，後來再想管，就發現，已經很難了。

現在成績差，平時孩子的學習習慣一定不好。比如週末，寒暑假會不會預習複習？ 先學習，再玩的習慣有沒有養成？

孩子的專注力。

聰明的孩子，比較好動，專注力不足。

父母可以給孩子進行專注力訓練，專注力提高，學習效率也提高了，就不會拖沓作業。

父母可以透過專業的專注力訓練遊戲，也可以透過讓孩子感興趣的形式學習，提高專注力！

吃苦的毅力訓練。

學習是枯燥而辛苦的，孩子如果沒有一定的毅力，很容易放棄學習，沒有學習動力。

先讓孩子從戶外活動中，找到成就感，掌控感，能吃苦。