首先了解一下，您指的不一樣，是哪方面不一樣？我們都知道，在商店各種商品都貼有標籤，但是在家庭中，如果你的孩子不願意償試新遊戲，不願意表演，甚至不想一個人睡覺，你給孩子貼上了“膽小”的標籤，甚至在心裡完成了“情緒失控、依賴性強、逃避，家裡學校兩個樣、脾氣壞、窩裡橫”的畫像。出現這種情況的原因，具體有以下三個：

1.心理陰影

不少家長在孩子成長過程中說過這樣的話，比如：不要亂跑，小心撿垃圾的把你騙走，再不聽話，就把你送給“壞人”……這些“大灰狼”式的話語，孩子就會認為壞人很多，自然產生逃避或防備心理，或者是聽過可怕的故事、看過一些可怕的電影等，給孩子心理留下了陰影。

2.家長保護過度。比如：孩子想碰一下掃把，家長趕緊制止：“多髒啊，快放下”，想洗一下碗，家長：“別動，會摔爛的”……

3.孩子交往太少，孩子除了跟父母長輩在一起，很少跟其他小朋友玩。

孩子出問題，就是教育方式不對！習主席說：不要埋怨自己，不要指責他人，不要放棄信心，不要逃避責任！

建議：

1.父母好好學習，孩子才能天天向上！給足孩子心理營養，以身作責，成為孩子的榜樣！父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，不要憑經驗教育，跟孩子平等交流，尊重孩子，變說教、嘮叨、打罵、批評指責等錯誤的教育方式為鼓勵、讚美、認同，多和孩子平等交流，做到“溫柔而堅持！”

2.不橫向比較，讚美過程而不單是隻看結果，時刻關注孩子的每一個閃光點，不拿自己的孩子跟別人家的孩子比較，孩子從父母那裡聽到最反感的一句話就是：你看某、某、某！另外孩子是獨生子還是多姊妹兄弟，表現也不一樣，孩子用偏差行為來喚醒家長！

3.不輕易許諾，許下承諾，一定要做到言出必行！教育孩子時，家裡人的觀點必須達成一致！

4.給孩子自主選擇的機會。如：買衣服時選什麼款式等。尊重孩子的選擇，培養社會人，把孩子當作一個獨立的個體。家長應先學會放手，相信孩子，釋放孩子的天性，瞭解行為背後的原因，懂得孩子潛意識裡的真正真實想法和需求！

根據我個人經驗，孩子在家的話，通常爸爸媽媽和爺爺奶奶都比較寵孩子的，孩子在家的自我感覺是非常好的，所謂恃寵而驕，講的就是這個理，因為孩子就算不聽話，不吃飯，長輩也不會拿孩子怎麼樣的，孩子依然我行我素。而在幼兒園就不一樣了，老師管理著那麼多的孩子，不會像家長一樣縱容孩子的不聽話，而且老師一般都會樹立自己的威嚴，孩子有所懼怕，自然會變老實些，而且不聽話的還可以稍作懲罰，孩子乖乖按老師說的來。另外還有一點，幼兒園也是一個小團體，孩子看見別人做什麼自己也做什麼，一般不會讓自己與眾不同，而被其他人排斥，這個氛圍決定了孩子也會按老師說的來，表現的通常會比在家裡更好的！哈哈哈

對於“孩子在幼兒園裡的表現為什麼和家裡面不一樣？”這個問題，可能很多家長都深有感悟。記得蘭媽第一次去幼兒園，接大寶放學的時候，見到大寶雙手放在膝蓋上，標準的90度坐姿，看起來非常規範。當時，閨女發現蘭媽之後，潛意識裡高興地站起來，結果老師說“快回去坐好”，簡單的一句話，孩子跟聽聖旨一樣。其實，孩子在幼兒園和家裡面表現不一樣，和孩子的心理因素有著很大的關係。

孩子在幼兒園和家裡面表現不同，和相處的時間有關

因為孩子在幼兒園和老師接觸的時間並不多，也摸不準老師的個性，所以也不敢隨便造次。而家長就不用了，從出生至今，一直都把孩子捧為掌心寶，孩子也摸得準家人的性格，知道父母的底線和寵溺，所以孩子一回到家就會放飛自我，淘氣和熊樣子立馬展現出現了。

孩子在幼兒園和家裡面表現不同，和孩子的依賴有關

孩子在幼兒園乖巧，回到家之後大肆造反，和孩子對父母的依賴有關。因為孩子在學校規矩多了，心裡總是缺少了一些空缺感，而這個空缺便是父母的關心。所以，孩子在回到家之後，才會故意製造一些麻煩，來引起父母的關懷和注意。

孩子在幼兒園和家裡面表現不同，幾乎是所有孩子慣有的“毛病”，當爸爸媽媽發現自家孩子，有此類問題的時候，不妨試試和孩子多一些溝通，不要讓孩子的內心感到無助和害怕。孩子獨自經歷幼兒園的一天生活，內心肯定會發生一些焦慮的情緒變化，這個時候父母要多陪陪孩子，不要讓孩子認為，爸爸媽媽是不喜歡自己，才送自己去上幼兒園的。

最後，蘭媽希望每一個小朋友，都能夠擁有健康茁壯成長的童年生活。

首先了解一下，您指的不一樣，是哪方面不一樣？我們都知道，在商店各種商品都貼有標籤，但是在家庭中，如果你的孩子不願意償試新遊戲，不願意表演，甚至不想一個人睡覺，你給孩子貼上了“膽小”的標籤，甚至在心裡完成了“情緒失控、依賴性強、逃避，家裡學校兩個樣、脾氣壞、窩裡橫”的畫像。出現這種情況的原因，具體有以下三個：

1.心理陰影

不少家長在孩子成長過程中說過這樣的話，比如：不要亂跑，小心撿垃圾的把你騙走，再不聽話，就把你送給“壞人”……這些“大灰狼”式的話語，孩子就會認為壞人很多，自然產生逃避或防備心理，或者是聽過可怕的故事、看過一些可怕的電影等，給孩子心理留下了陰影。

2.家長保護過度。比如：孩子想碰一下掃把，家長趕緊制止：“多髒啊，快放下”，想洗一下碗，家長：“別動，會摔爛的”……

3.孩子交往太少，孩子除了跟父母長輩在一起，很少跟其他小朋友玩。

孩子出問題，就是教育方式不對！習主席說：不要埋怨自己，不要指責他人，不要放棄信心，不要逃避責任！

建議：

1.父母好好學習，孩子才能天天向上！給足孩子心理營養，以身作責，成為孩子的榜樣！父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，不要憑經驗教育，跟孩子平等交流，尊重孩子，變說教、嘮叨、打罵、批評指責等錯誤的教育方式為鼓勵、讚美、認同，多和孩子平等交流，做到“溫柔而堅持！”

2.不橫向比較，讚美過程而不單是隻看結果，時刻關注孩子的每一個閃光點，不拿自己的孩子跟別人家的孩子比較，孩子從父母那裡聽到最反感的一句話就是：你看某、某、某！另外孩子是獨生子還是多姊妹兄弟，表現也不一樣，孩子用偏差行為來喚醒家長！

3.不輕易許諾，許下承諾，一定要做到言出必行！教育孩子時，家裡人的觀點必須達成一致！

4.給孩子自主選擇的機會。如：買衣服時選什麼款式等。尊重孩子的選擇，培養社會人，把孩子當作一個獨立的個體。家長應先學會放手，相信孩子，釋放孩子的天性，瞭解行為背後的原因，懂得孩子潛意識裡的真正真實想法和需求！

根據我個人經驗，孩子在家的話，通常爸爸媽媽和爺爺奶奶都比較寵孩子的，孩子在家的自我感覺是非常好的，所謂恃寵而驕，講的就是這個理，因為孩子就算不聽話，不吃飯，長輩也不會拿孩子怎麼樣的，孩子依然我行我素。而在幼兒園就不一樣了，老師管理著那麼多的孩子，不會像家長一樣縱容孩子的不聽話，而且老師一般都會樹立自己的威嚴，孩子有所懼怕，自然會變老實些，而且不聽話的還可以稍作懲罰，孩子乖乖按老師說的來。另外還有一點，幼兒園也是一個小團體，孩子看見別人做什麼自己也做什麼，一般不會讓自己與眾不同，而被其他人排斥，這個氛圍決定了孩子也會按老師說的來，表現的通常會比在家裡更好的！哈哈哈

對於“孩子在幼兒園裡的表現為什麼和家裡面不一樣？”這個問題，可能很多家長都深有感悟。記得蘭媽第一次去幼兒園，接大寶放學的時候，見到大寶雙手放在膝蓋上，標準的90度坐姿，看起來非常規範。當時，閨女發現蘭媽之後，潛意識裡高興地站起來，結果老師說“快回去坐好”，簡單的一句話，孩子跟聽聖旨一樣。其實，孩子在幼兒園和家裡面表現不一樣，和孩子的心理因素有著很大的關係。

孩子在幼兒園和家裡面表現不同，和相處的時間有關

因為孩子在幼兒園和老師接觸的時間並不多，也摸不準老師的個性，所以也不敢隨便造次。而家長就不用了，從出生至今，一直都把孩子捧為掌心寶，孩子也摸得準家人的性格，知道父母的底線和寵溺，所以孩子一回到家就會放飛自我，淘氣和熊樣子立馬展現出現了。

孩子在幼兒園和家裡面表現不同，和孩子的依賴有關

孩子在幼兒園乖巧，回到家之後大肆造反，和孩子對父母的依賴有關。因為孩子在學校規矩多了，心裡總是缺少了一些空缺感，而這個空缺便是父母的關心。所以，孩子在回到家之後，才會故意製造一些麻煩，來引起父母的關懷和注意。

孩子在幼兒園和家裡面表現不同，幾乎是所有孩子慣有的“毛病”，當爸爸媽媽發現自家孩子，有此類問題的時候，不妨試試和孩子多一些溝通，不要讓孩子的內心感到無助和害怕。孩子獨自經歷幼兒園的一天生活，內心肯定會發生一些焦慮的情緒變化，這個時候父母要多陪陪孩子，不要讓孩子認為，爸爸媽媽是不喜歡自己，才送自己去上幼兒園的。

最後，蘭媽希望每一個小朋友，都能夠擁有健康茁壯成長的童年生活。