下掛幼兒園好，幼兒園現在編制緊缺，造成了很多教師對待遇不滿，二胎的放開，幼兒園需要大量教師，必須重視。高中學生已經接近成人，高中學校，各個地方的政府都大力支援高中品牌建設，投入資金已經很大。

從教育的本質和成效來看，義務教育下延至學前教育最好。俗話說:“三歲看大，六歲看老”，學前教育的重要性由此可見。

掛高中好些。因為幼兒園主要是培養幼兒良好的行為習慣，鍛鍊幼兒集體意識的，不是純粹的知識教育，而且在目前社會環境下，這個年齡段的幼兒教育也可由家庭完成。高中教育就不一樣了，高中是知識教育，技能教育，隨著社會的發展，初中畢業生的知識體系已經不能很好的適應企事業單位用工的需要，因而需大力加強高中階段的教育才能滿足現今社會的發展需求。

謝邀，將高中辦成義務為好，因為幼兒園的教育並不需要太多的知識教育。主要是培養孩子的社會交往適應能力，以及良好的生活習慣而已。教學任務一般只要有一定的文化知識和懂得一些生活常識的人就能勝任，在父母的協助下也大都能完成。辦成義務除了減輕家庭的經濟負擔外並無其它太大意義。而高中教育則不同，必需要有文化知識水平極高，學識豐富且極有教學經驗和能力的老師方能勝任，父母很少有人能夠勝任，甚至難以有效地給予協助。如果離開學校，老師，這個任務大部分家庭都無法完成。而現在隨著社會的發展，全社會智慧化程度的不斷加快，各種新科技的產品和技術在社會生活工作中的大量普及推廣使用，各行業用人單位對從業者的文化知識水平和專業技能的要求己越來越高，各工種崗位都需要有相應的基礎文化知識和專業技能方可勝任適應。而過去大量繁重，簡單，瑣碎，只需體力便能勝任的工作將越來越多地被用人工智慧來完成。那些沒有文化，只有體力的人將逐慚被各種智慧機械代替，在生活中失去競爭力和生存能力，逐漸被社會邊緣化以及淘汰出局。只具有初中文化水平的人在未來社會里，基本等於現在的文盲，很難找到可以養家餬口的立足之地。這已是中國當下所急需解決且迫在眉睫的重大問題。解決不好會引發一系列，各種不良的社會問題，既影響國家的繁榮發展，又不利於社會的和諧穩定。畢競，無論是由於何種的原因，社會上若是有太多沒活幹，沒錢掙，沒飯吃的人，也決不會是什麼好事情，古人曰：國以民為本，民安國方寧。人民能安居樂業，國家才能繁榮昌盛。解決之道唯有全面提高國民的文化修養，知識水平，而這一任務，單靠國民個人，家庭，私立學校，社會力量又難以完成，特別是在短期內更難有太大的成效和作用。只有國家將高中辦成全民免費的義務教育，才有望在近期將這一艱鉅而迫切之任務完成。有效緩解華人因為擔心孩子的未來，所產生的各種急躁，痛苦，憂慮，恐懼。以及由此對教育所產生的壓力。減少各種因此而產生的社會予盾和問題。讓社會多一些和諧美好，少一些衝突戾氣。

個人認為應該往上靠到高中，幼兒失學的很少，畢竟還要完成九年義務教育。兒讀完初中失學的孩子就多了，一方面家長覺得讀到初中畢業就可以了，再一方面就是高中學費對有些家庭有點壓力，乾脆放棄。如果高中實行義務教育，那問題就解決了，對中國孩子整體素質的提高將功不可沒

當然是上掛高中，這樣能讓更多人接受高階的教育，使哪些考不上高中的孩子們也有學上，有利於提高全民素質，更有利於社會的發展。同時也讓更多人能份工作，以便生存幼兒園的小朋友是開發智商時候，不適應學習更多的文化知識。

首先確認我的觀點，十二年義務教育向下延伸至幼兒園比較科學合理。原因如下，高中基礎設施比較完善，師資比較雄厚，管理機制包括財物、資金保證機制比較完善。但是幼兒園建設與管理情況卻大不相同，特別是農村或偏遠地區的幼兒園更是令人堪憂。房舍簡陋而且佈局不合理，配套設施極不完善，玩教具比較落後而且數量不足，特別是師資力量遠未達標。若是從未成人的成長經歷來說，三至五歲幼兒時期的習慣養成和心智啟萌特別關鍵和重要，這僅是從個人角度出發來看，就能影響人一生的發展。擴充套件到整個民族的生存與竟爭、發展，幼兒園階段成為義務教育的學段，必然對整個民族和社會發展都將會產生惠及千秋萬代的重要影響。從頂層進行遠瞻性規劃與設計，培養幼師師資，科學規劃幼兒園建設佈局，設計行之有效的建設與管理執行標準，投入足額資金，分批次進行園所建設，均衡學前教育佈局，都是對可能的義務教育提出的重大課題。正因為學前教育的基礎性和關鍵性客觀存在，所以國家才不應將幼兒教育推向社會和市場，而是逐步將其納入到義務教育的系列。