超前學習，就是自己個人學習的進度，超過學校的標準和要求。主要是必須根據自家孩子的狀況，嘗試著進行摸索學習。儘量做到的是，孩子喜歡超前學，而不是家長喜歡超前學。這個區別非常大。

在學習過程中，只要你用心觀察孩子，一定會發現他的興趣、愛好。在這方面鼓勵他超前進行學習，可能帶來很好的效果，你出的培訓費才也會開花結果。

兒子幼兒園就對畫畫感興趣，他自己磨著我要去培訓班，學習素描。通過幾期培訓，我發現他不僅畫畫能力提高很多，對自己的信心也強大起來了。

上了小學，還會自己去圖書館或書店找資料，臨摹。因此，在學校也屬於比較會畫畫的，經常被老師叫去出黑板報。他也挺得意的。

四年級，聽老師的建議，去參加了超前英語培訓。

之後，我發現，他就開始天天那個怨啊。原來回家還能聽到他哇啦哇啦讀兩句，後來乾脆英語作業也不不能及時交了。

意識到自己的跟風行為，可能引起了他的不適，我和他認真他了一次。

第一，英語在將來的學習、升學乃至工作中都非常重要，必須要學好的；

第二，如果目前跟不上，聽不懂，咱們就換個方式，不去培訓了。學語言嘛，不就是先會聽、會說嘛，應該不會有想想的那麼難；

第三，多找幾個他喜歡的方式去學，但是必須要堅持學。

之後，他覺得比較喜歡，幼兒英語動漫，這個比較好玩、有趣。於是我們這位，就成了倒退學習。

結果興趣來了，居然不經意就愛上了英語。

所以，幫助孩子去體驗學習的樂趣很重要，超前、倒退要根據孩子的情況決定，不是家長想怎樣，找到他適合的方式才重要。

不支援超前教育，但是可以適當上些興趣班，什麼年齡做什麼事。一個寶媽跟我說，她家小孩比我家大八九個月，所以她家要提前學拼音，滿3歲就去學拼音。然後我就問她我家上一年級難道你家就上二年級。

作為二胎寶媽，我覺得不能盲目給孩子報各種各樣的興趣班，得結合孩子自身真正的愛好和能力，比如我大寶，本來自己看到有人在學教輪滑，他也忽然感興趣，說要學，結果學幾堂就打退堂鼓了，他發現每次去學都很緊張，完全沒有這方面的運動天賦和細胞。索性我就直接跟老師商量把剩下的課程轉給別人了，他自己認為他不擅長，剛開始的想學只是一時衝動，而他現在更喜歡沉浸在畫畫這樣安靜享受的時刻。所以因人而異，輪滑場上確實有些小朋友看起來就對這項運動愛不釋手，而有些也的確像我大寶一樣緊張兮兮只是為了完成爸媽所給予的厚望，這就沒有必要了。小孩子自己喜歡而且有能力才是最重要的。

有些想法是讓孩子早早耕耘早早收穫，有些想法是沒有太多想法的跟著學習潮走，不跟上就會落後，等等想法眾多紛紜。對於孩子超前教育的想法，我也有過，但經過仔細分析利弊關係，還是選擇放棄超前教育這種想法，也沒有選擇多種興趣班。

面對超前教育，我主要考慮的因素是

1.過早或超前的教育會給孩子帶來身心不平衡。

面對孩子心眼腦全面的發展來說，都是需要時間和年齡的必然經歷的成長階段。就像春耕秋收一樣，沒有到春天就開始耕種，種子是否能發芽呢？是否能結出又甜又美的果子呢？這是違反自然生長規律的，必然是得不償失。

2.影響孩子遇到沒做事前，面對不會做的事時，就會本能的提前恐懼心理。

年齡小的孩子學習和接受能力是有限的，學習都要適度，適合孩子的階段性的度是很重要的。這個度沒有掌握好，當孩子提早面對恐懼心理時，後果是很難以再重新建立自信心的。幼小的心靈一定要保護好。就是孩子闖關遊戲時，過關帶給孩子超越自我的心理，把把不能沒過關的遊戲則會讓孩子失去了興趣。

3.兒童過早學習多種興趣班，多而不精造成孩子的平庸。

興趣多而廣，是好事也同時是壞事，人的時間和精力都是有限的，多自然會分心，不能深入精髓之處，哪個成功的人才不是一門深入呢？

就以上三點問題的考慮，過早或超前的教育和學習，都會對孩子以後建立自信、建立人格、建立個人魅力大打折扣。

孩子的身心的健康發展遠遠大於各種知識和技能的成功和收穫

度的把握遠遠大於跟風、盲目的學習

專而精的精神遠遠貴於多而廣的愛好

我認為“超前教育”這個概念也要一人一議。目前的教育大綱和進度，只是適合大多數兒童的，但總有一些是早熟或晚熟的孩子啊？

因此，在9年制義務教育的條框下，特別是在魔都，因為受學籍管理的制約，留級和跳級，對於普通人家，簡直難於上青天。

既然如此，對於早熟的，接受和理解能力強的孩子，家長自己制定個性化的教育，也沒錯啊。

最好的呢，就是可以全面實行跨年級的走班制，讓孩子去適合自己這門學科的班級上課。只有校內讓孩子吃飽了，家長才不會去尋求校外的補習班。畢竟誰家也不希望有“吞金獸”啊。