我也是在教《電子商務概論》這門課的，曾經我也有過你這個階段吧，分享一下我的經驗。
對於備好課，我的理解就是，不光要講理論的知識，還要收集比較新的電子商務的案例，因為電子發展的比較快，所以最近發生的案例學生興趣更大。
由於有了手機之後，學生的上課注意力大大下降了，這對教師上課帶來很大的挑戰，如何把學生的專注力吸引過來，可以嘗試把手機也參與到上課中，比如課前點名，用手機來點名，刷二維碼點名，搖一搖提問，搖一搖搶答，手機上考試，答題等，當然這個過程老師需要在課前做了大量的準備。
《電子商務概論》這門課是一門理實一體化的課程，對實訓的要求也是比較高，所以教師要熟悉這門課的實訓平臺，在上課的過程中，老師進行理論講解，教師也要讓學生進行實訓，讓課堂動起來，這樣可以提升學生的動手能力。
新教師，可以透過與學生的交流，比如座談，調查問卷等方式瞭解學生學習的需求，比如他們希望什麼樣的上課方式，希望你講授哪些方面的內容，增加哪些案例......
我也是在教《電子商務概論》這門課的，曾經我也有過你這個階段吧，分享一下我的經驗。
第一、備好課對於備好課，我的理解就是，不光要講理論的知識，還要收集比較新的電子商務的案例，因為電子發展的比較快，所以最近發生的案例學生興趣更大。
第二、上好課由於有了手機之後，學生的上課注意力大大下降了，這對教師上課帶來很大的挑戰，如何把學生的專注力吸引過來，可以嘗試把手機也參與到上課中，比如課前點名，用手機來點名，刷二維碼點名，搖一搖提問，搖一搖搶答，手機上考試，答題等，當然這個過程老師需要在課前做了大量的準備。
第三、理實一體化《電子商務概論》這門課是一門理實一體化的課程，對實訓的要求也是比較高，所以教師要熟悉這門課的實訓平臺，在上課的過程中，老師進行理論講解，教師也要讓學生進行實訓，讓課堂動起來，這樣可以提升學生的動手能力。
第四、多個學生交流，瞭解他們的需求新教師，可以透過與學生的交流，比如座談，調查問卷等方式瞭解學生學習的需求，比如他們希望什麼樣的上課方式，希望你講授哪些方面的內容，增加哪些案例......