吸引孩子合作的一些技巧
1.描述問題
簡單地描述問題，能讓孩子的注意力集中於問題本身，孩子也會更願意對他們的行為負責。
2.表達感受
對於性格比較粗線條的孩子而言，有時候只是描述問題並不足以讓他們認識到問題的嚴重性，這個時候就需要表達感受。由於感受是私人的，也是別人所無法衡量的，所以當我們在表達自己的感受時，哪怕存在小小的誇張，也不用擔心會傷害到他人。透過表達感受的方法，孩子能夠理解大人的情緒，同時進行自我反省，因為他們非常清楚這個結果是自己造成的，也會願意改正自己的錯誤。
3．給孩子提示
有時孩子會因為玩興正濃而忘記自己需要遵守的紀律，並非他們不懂道理，而是他們自控力不夠強，對於事情的輕重緩急也缺乏自己的判斷，這個時候就需要給孩子一定的提示。
提示的方式分為兩種，一是用簡單詞語或手勢進行提示。這個技巧非常適合於反覆提醒多次的情況，特別是丟三落四的孩子。簡單的提示能讓孩子迅速從語言提取到有用的資訊，同時意識到自己的粗心，他們不喜歡聽嚴厲的訓斥或冗長的教導，一個簡單的詞或手勢就能幫助他們執行操作，並且思考下次該怎麼做。
另一種是陳述性提示。當孩子犯錯時，平靜地陳述道理可以幫助他們意識到自己所犯的錯誤，千萬不要使用侮辱性的提示。這是因為，侮辱性的提示只是在宣洩憤怒，並不能讓孩子明白其中的道理。相反，孩子會被這樣的語言激怒，從而變得極不合作。但當我們用陳述性的提示代替侮辱時，孩子會更願意做出改變。
除了以上兩種提示方法以外，用便條傳遞資訊也是一種特別有用的方式。孩子都討厭說教，如果能將老生常談式的說教換成一張簡明扼要的便條，孩子會有一種完成任務的使命感，這種感覺會吸引他們重視便條上的內容，並且樂於去實施。孩子一旦養成閱讀便條的好習慣，也會模仿大人自己製作學習用品備忘錄、計劃清單等繁瑣而又重要的小任務，讓自己的學習變得更高效也更有條理。
吸引孩子合作的一些技巧
1.描述問題
簡單地描述問題，能讓孩子的注意力集中於問題本身，孩子也會更願意對他們的行為負責。
2.表達感受
對於性格比較粗線條的孩子而言，有時候只是描述問題並不足以讓他們認識到問題的嚴重性，這個時候就需要表達感受。由於感受是私人的，也是別人所無法衡量的，所以當我們在表達自己的感受時，哪怕存在小小的誇張，也不用擔心會傷害到他人。透過表達感受的方法，孩子能夠理解大人的情緒，同時進行自我反省，因為他們非常清楚這個結果是自己造成的，也會願意改正自己的錯誤。
3．給孩子提示
有時孩子會因為玩興正濃而忘記自己需要遵守的紀律，並非他們不懂道理，而是他們自控力不夠強，對於事情的輕重緩急也缺乏自己的判斷，這個時候就需要給孩子一定的提示。
提示的方式分為兩種，一是用簡單詞語或手勢進行提示。這個技巧非常適合於反覆提醒多次的情況，特別是丟三落四的孩子。簡單的提示能讓孩子迅速從語言提取到有用的資訊，同時意識到自己的粗心，他們不喜歡聽嚴厲的訓斥或冗長的教導，一個簡單的詞或手勢就能幫助他們執行操作，並且思考下次該怎麼做。
另一種是陳述性提示。當孩子犯錯時，平靜地陳述道理可以幫助他們意識到自己所犯的錯誤，千萬不要使用侮辱性的提示。這是因為，侮辱性的提示只是在宣洩憤怒，並不能讓孩子明白其中的道理。相反，孩子會被這樣的語言激怒，從而變得極不合作。但當我們用陳述性的提示代替侮辱時，孩子會更願意做出改變。
除了以上兩種提示方法以外，用便條傳遞資訊也是一種特別有用的方式。孩子都討厭說教，如果能將老生常談式的說教換成一張簡明扼要的便條，孩子會有一種完成任務的使命感，這種感覺會吸引他們重視便條上的內容，並且樂於去實施。孩子一旦養成閱讀便條的好習慣，也會模仿大人自己製作學習用品備忘錄、計劃清單等繁瑣而又重要的小任務，讓自己的學習變得更高效也更有條理。