對於未成年人，除了父母和社會的保護，我們在日常生活中應該有意無意的教給孩子怎麼學會保護自己。點滴的積累也能讓孩子學到很多東西。而且我們的社會也應該重視這個問題。對未成年人的保護也有一個度。過分保護，就會讓孩子失去辨別是非的能力。

謝邀。現在的教育單調，父母著重於文化長大能找工作賺好多的錢，根本不注重怎樣做人的教育。我認為對未成年首先要教育他們怎樣做人，‘仁義禮智信’的道理從小要孩子進入。我們還不能離開傳統文化教育，只有這樣人結合古今才能發展。‘人之初性本善…’的道理告訴大家孩子出生不教育是不行的，只有這樣才能保護未成年健康成長。

我認為的素質就是教養、為人處世，

但現在孩子都是在蜜罐長大，

自私、任性、不考慮他人感受，

孩子在交朋友、習慣方面存在很大的問題，

進而影響孩子的學習成績等行為。

很多孩子做錯事之後用撒嬌等方式讓家長不去關注問題本身，

家長因為“愛”孩子而忽略孩子的行為。

所以教養就是素質教育，

我們努力學習的最終結果不就是多知識、懂文明嗎？

題主你好！

恕我直言，你的第一個問題，我覺得有些懵。

你所列的未成年現在的行為是指什麼？

範圍有點大，也不太全面。

因為很多行為都是個案，我們不能一竿子打死一船人。

我對其中一個表現說說我的看法吧（也是個案）

有些學生惡勞好玩，不務正業，該學習的不學習。

學生的學習要綜合學習幾個方面：

道德為先，知識的學習是學生的主要任務，

體育與健康是學生學習與今後繼續工作的基礎，

藝術類學習是學生審美與欣賞的前階，

勞動與生活是學生責任與義務的重要手段。

德智體美勞要綜合全面發展，這一直是中國的教育方針政策。

我從德、智、勞三方面進行分析。

體現在：

1、不懂得尊重。

不尊重家長、不尊重教師、不尊重長輩、不尊重同學。

最嚴重的是不尊重生命。

2、不懂得珍惜節約。

不珍惜資源、不珍惜時間、珍惜家人、不珍惜朋友。

更嚴重的是不珍惜生命。

3、不懂得進步。

為人消極、不務正業、沒有目標、沒有理想。

簡直隨心所欲。

原因在於：

1、學習目標不明確，大多時是為了應付家長的要求。

2、學習方法不端正，大多是靠抄，抄別人的筆記、抄別人的作業。

3、學習過程不認真，上課睡覺、上課玩玩具、上課做與課程無關的動作等。

4、加之學習成果不高，導致不斷的惡性迴圈。

體現在：

1、勞支過程中過於依賴別人，

2、勞動過程中消極應付，

3、勞動過程推諉責任。

結合以上分析，

我認為培養一個有良好素質素養的學生，是學校、教師、家長與社會的共同責任！

原因有三：

1、過度的保護與寵愛讓未成年人失去勞動能力。

現階段已經出現較多的巨嬰，最出名的應屬女兒讀大學，母親陪讀為其洗衣做飯的案例，當然還有其他更多的個案。其產生的原因正是家長的過度保護與溺愛。從小讓孩子學會勞動、熱愛勞動，培養孩子本應有的勞動能力是孩子自立自強的基礎條件。

2、過度的保護與寵愛讓未成年人失去承壓能力。

同時，現階段不斷地出現學生跳樓、跳河、自殺、自殘、攻擊他人的案例，我認為是與當事人的承壓能力與壓力宣洩能力有關。父母是孩子的第一任教師。從小給孩子一定的心理壓力，並教會孩子怎樣去宣洩，這是一個孩子心理健康發展的重要保證。

3、過度的保護與寵愛讓未成年人失去發展能力。

這個就更不用說了，父母的過度保護與溺愛，讓孩子過度依賴家人與他人，不懂得獨立，更不懂得發展自我。希望父母要從小給予孩子獨立面對困難，解決問題的權利與能力。