不是這樣的，自閉症沒有辦法感知別人的情緒和感受。可以說話，並不意味著可以與人正常交流。有學者認為，自閉症是以為小時候敏感期出了問題，致使大腦敏感期自動關閉，孩子喪失了大腦成長的自然過程。

不是，有語言跟有交流區別還是很大的。

孤獨症核心障礙就是社交障礙，通俗點就是情商很低，直來直去。

比如如果他覺得你醜，他不會說你心靈美啊，人好之類的話，會直接就說你真醜。

自閉症有好多種型別，每個型別的孩子會說話以後，表現的也不一樣，比如阿斯伯格和典型自閉症兒童就是兩種不同的語言交流方式。

先說阿斯伯格：

語言沒問題，社交也有主動性，但是他們的語言流暢性侷限在自己感興趣的事情上，比如，特別喜歡天文，他會跟你滔滔不絕的用專業用語，跟你聊半天。

但是，問題在哪裡呢，患有阿斯伯格的孩子和成人，不知道不會解讀對方的表情和行為，是否對他所說的感興趣，因此，不會及時轉換或者停止話題。

一旦你們聊的話題是他不喜歡，不感興趣的，可能這類人就不願意交談下去了，阿斯伯格的語言交流形式有些刻板和專業化，即使使用口語交流，也會夾雜著在正規場合裡，和書面中的語法，總之讓人聽了還是感覺有問題的。

而典型的自閉症患者：

比如高功能的，沒用主動意識和別人說話，而且他們的語言都是固定的場合說固定的那幾句，不具備使用一個意思不同說法的其他句子，他們沒有這個能力。

比如，每次你讓他跟他人打招呼，千年不變的就是那一句：你好！

他們在與人的互動中，也缺乏同理心和想象力，比如玩遊戲的時候，如果讓他扮演某一個角色，下次玩這個遊戲，他就會以為他還是這個角色，同時，如果遊戲中出現了什麼狀況，他們也不會隨機處理，只能看著，不知所以。

有的自閉症孩子終生沒有語言，有的開始有，後來不說了，他們一旦開口說話，吐字清晰，但就是無法自如的使用語言。

因其他原因造成的語言溝通障礙的孩子或者成人，雖在譜系內，但跟自閉症在語言上是有區別的，一旦可醫治，只要沒有智力問題，出來語言後就能正常交流。

自閉症的孩子在經過語言訓練後，在語言方面是會有一些的進步，但是具體情況還要看孩子的嚴重程度和症狀。

即使孩子的語言沒有問題了，但這並不意味著孩子就可以進行正常的社交了，自閉症的核心症狀之一就是社交障礙，他們不僅是缺乏社交的慾望，也缺少社交的技巧，對社交規則也不是很瞭解。所以，為了讓孩子進行更好的社交，我們必須要給孩子進行社交訓練，目的就是增加孩子社交的慾望，教授社交的技巧，讓他們瞭解社交規則。透過集體課，讓多名小朋友共同參與課堂，根據小朋友的能力設計了一些集體遊戲，包括分享、等待、輪流等專案，從而可以更好的進行社交，融入社會。