叛逆期吧，一般是之前沒有跟孩子建立起彼此信任的關係，所以在孩子青春期的時候不會跟家人溝通自己困惑和煩惱，如果家人不夠理解，而是一味地嘮叨和指責，那麼不肯回家也是自然結果。家人們應該靜靜等待，或者找一個他比較信任的人去與他溝通，讓他感受到家人的關心和溫暖，會一直支援他，幫助他，接下來的事情就留給時間了。

孩子不上學原因有很多方面，有外因也有內因。建議及時與他的老師及孩子的朋友溝通，找出原因才能對症下藥。

孩子不和家長說話，不肯回家這首先是家長應該反省，家長找到自身原因，放低身段，該和孩子道歉一定要道歉，態度要誠懇，孩子接受了，他也會說出他的不足，這樣溝通橋樑搭起來了，才能深入瞭解問題所在，才能解決問題。

孩子出現不願意上學，不肯和家長交流，不願意說話的情況，一定是在心理上出現了問題，而且這樣的問題還不小，家長應該及時的去解決。

不知道這個孩子是什麼時候開始出現情況，以及家長髮現這些苗頭有多久了，如果很明顯是進入初三才出現這樣的情況，那麼就要進行分析，究竟是一些什麼樣的因素導致孩子出現這樣的嚴重情況。

有沒有這樣一種可能：進入高三以後，家長給了孩子很大的壓力，因為進入初三，馬上就面臨著中考，要進入高中階段了，而據瞭解，在這個階段，有一些家長就會常常跟孩子唸叨你要考什麼樣的名牌高中，或者不斷灌輸孩子將要上高中更加艱難，甚至有些時候還會給孩子一些暗示，需要家長怎樣託人找關係才能上孩子到理想的高中。

更有甚者，孩子一到初三，有的家長就不停唸叨：如果你考不到好的高中，就上不了好的大學，上不了好大學未來又會怎樣怎樣，那麼這個時候當然就會給孩子造成很大的心理壓力，讓孩子感覺到上學的環境、狀態跟以前完全不一樣了，產生畏難情緒。

也有可能問題出在學校，但是孩子又無法跟家長表達，不過，題主提到的，孩子還出現了不願意跟家長交流，不願意回家的情況，大半原因是出在家庭裡面，家長在這個時期沒有營造給孩子一個溫馨、舒服、自在的學習環境，可能讓孩子回到就面對著家長的嘮叨，那就會感覺到一種無形的壓力，所以孩子就以一種逃避的方式來拒絕跟家長交流。

任何一個問題的發生都不是孤立的，孩子在初三發生不願意上學問題，可能苗頭早就出現，出在之前的家庭教育上，家長對孩子平時可能就要求比較嚴格，但是往往對孩子的觀察，瞭解，關心不夠，只知道給孩子在學習上不斷的施壓，對於孩子因為不能面對壓力而產生的問題往往視而不見，比如有時候，孩子有些抱怨，他們就覺得孩子是在偷懶等等。

對於平時就已經出現的問題，家長們沒有能夠及時給予疏解，反而讓問題被掩蓋了，也許孩子還小，或者一二年級學業的壓力還不大的時候，問題的影響還不大，但是當有一天問題來到臨界點，就比如說到了初三要邁入新的學習階段，要面臨著中考的時候，這個壓力就變得不可承受了，那麼孩子肯定總爆發，所以要讓孩子不要所謂的“突然”出現問題，平時就要多多的關注，在教育方法上要循循善誘，而不是經常批評強壓。

每個孩子都會出現問題，出現問題，作為家長要幫他們積極的解決。比如說像這位題主談到的孩子，到了初三不願意去學校，迴避家長，很大原因都應該是和家庭教育有很大關係的，所以他們甚至都不願意回家，不願意跟家長進行交流。在這個時候，家長應該放低姿態，不要再責怪孩子，應該給孩子表達的空間，聆聽孩子說出他們的心裡話，表達他們真實的想法。家長做得不夠好的地方要改正，對於孩子的合理要求應該給予滿足。

當然，我們都能夠理解家長望子成龍的心情，希望孩子在每一次考試，每一次在新的階段考上理想的學校，但是也不要太過於急迫，其實孩子能夠輕鬆學習，愉快學習，對學習感興趣才是最重要的，即使有些時候他們的表現不盡如家長的意，離家長要求有距離，但是如果家長能夠給孩子多講講道理，讓他們自己有所體會，總有一天他們自己會有意識努力，會給自己嚴格要求的。 當孩子出現不願意回家的情況，家長不應該責罵孩子，應該多一點耐心，等待孩子回家，孩子總是要回家的。