這個問題，在一定程度上其實是一個既定事實的問題，也就是讀書肯定與自身的成長環境和悟性有關係！但是具體是什麼關係，成長環境和悟性對讀書有什麼影響和作用力，需要作出一個明確的說明，在此我做出深入研究，不能戛然而止。
一、成長環境對讀書的影響？
有一位心理學家說過這樣一句話意味深長的話：“一個人畢其一生的努力就是在整合他自同年時代起就已形成的性格”。這家話的意思是：一個人成年以後在性格上的種種不足，大都可以在同年找到原因。也就是所謂的原生家庭對自我的影響。
成長環境會在多方面影響一個人的性格特點，而性格決定了每個人的喜好和做事的態度與風格，也會影響一個人對於讀書的態度和堅持，讀書本身是一件需要很強自律性的行為，讀書的目的是為了學習知識，修養品格，需要有一個安定的環境，堅持不懈的努力下去，而過環境過渡惡劣或者是變化無常，那勢必會影響一個人的生存狀態和現實的執行力。
自身的成長環境是自我身心健康發展的根本保障。成長環境的優劣程度，直接影響著自我的健康成長。成長環境對讀書的決定作用：讀書是否可以順利進行，讀書的效果是否滿意，身心能否得到充分滿足，讀書的效果是否達到預期效果，朝什麼方向讀書，最後能不能繼續堅持。可以說，什麼樣的成長環境，就有什麼樣的讀書狀態。
二、悟性對於讀書的影響
佛學中講到：一個有悟性的人，心無暇思邪氣，心境若然，看淡人間風塵事，不求富貴名利。為人思想境界高，通人意，和人氣，為人慈悲懷善濟。
有悟性的人自然在讀書中的作用是非常大的，他能以更加聰穎的思維和角度，更好的理解力讀懂和明白讀書的意義和價值。自然悟性也會變得越高，結合自我的努力以及堅持，再加上良好的學習環境，必然讀書的成就和境界也越高。
三、讀書與成長環境和悟性之間的關係
讀書的目的與價值是為了讓自己學習知識，修養品德，提升自我的價值，在自我提升的過程中，也必然會為成長環境帶來改變，從而影響自我的成長環境，兩者相輔相成，互相依存。
讀書使人聰穎，明心智，辨是非，懂人意，知自我，本身也是一種修行的過程，對於自我的悟性提高是一種有效的推動和促進，屬於一種相互作用的力。
所以讀書與自身的成長環境和悟性之間的關係是一種你中有我，我中有你的，相互作用，相互依存的關係，此種特點與中國講究的無極法則不謀而合。
分享與享受每一點滴的知識與快樂。
這個問題，在一定程度上其實是一個既定事實的問題，也就是讀書肯定與自身的成長環境和悟性有關係！但是具體是什麼關係，成長環境和悟性對讀書有什麼影響和作用力，需要作出一個明確的說明，在此我做出深入研究，不能戛然而止。
一、成長環境對讀書的影響？
有一位心理學家說過這樣一句話意味深長的話：“一個人畢其一生的努力就是在整合他自同年時代起就已形成的性格”。這家話的意思是：一個人成年以後在性格上的種種不足，大都可以在同年找到原因。也就是所謂的原生家庭對自我的影響。
成長環境會在多方面影響一個人的性格特點，而性格決定了每個人的喜好和做事的態度與風格，也會影響一個人對於讀書的態度和堅持，讀書本身是一件需要很強自律性的行為，讀書的目的是為了學習知識，修養品格，需要有一個安定的環境，堅持不懈的努力下去，而過環境過渡惡劣或者是變化無常，那勢必會影響一個人的生存狀態和現實的執行力。
自身的成長環境是自我身心健康發展的根本保障。成長環境的優劣程度，直接影響著自我的健康成長。成長環境對讀書的決定作用：讀書是否可以順利進行，讀書的效果是否滿意，身心能否得到充分滿足，讀書的效果是否達到預期效果，朝什麼方向讀書，最後能不能繼續堅持。可以說，什麼樣的成長環境，就有什麼樣的讀書狀態。
二、悟性對於讀書的影響
佛學中講到：一個有悟性的人，心無暇思邪氣，心境若然，看淡人間風塵事，不求富貴名利。為人思想境界高，通人意，和人氣，為人慈悲懷善濟。
有悟性的人自然在讀書中的作用是非常大的，他能以更加聰穎的思維和角度，更好的理解力讀懂和明白讀書的意義和價值。自然悟性也會變得越高，結合自我的努力以及堅持，再加上良好的學習環境，必然讀書的成就和境界也越高。
三、讀書與成長環境和悟性之間的關係
讀書的目的與價值是為了讓自己學習知識，修養品德，提升自我的價值，在自我提升的過程中，也必然會為成長環境帶來改變，從而影響自我的成長環境，兩者相輔相成，互相依存。
讀書使人聰穎，明心智，辨是非，懂人意，知自我，本身也是一種修行的過程，對於自我的悟性提高是一種有效的推動和促進，屬於一種相互作用的力。
所以讀書與自身的成長環境和悟性之間的關係是一種你中有我，我中有你的，相互作用，相互依存的關係，此種特點與中國講究的無極法則不謀而合。
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