有些怪癖的學生通常不能用常規的方法來教育。需要我們更加用心觀察和了解他的各項情況，這樣才有可能把這個學生帶好。

今年4月的時候，我們帶了一個學生，他的媽媽說他有學習困難綜合症。我們仔細觀察，發現他很敏感，有時候會莫名其妙的發怒。學習上不太認真，也不愛做作業。所以我們對他的學習就比較放鬆，沒有太嚴格去要求他一定按照要求來學習。總之就是和其他所有的學生是不一樣的處理方式。

又過了一段時間，我們慢慢了解到更多的情況。第一，這個小孩的父母已經離婚，小孩跟著媽媽。這位媽媽似乎對這段婚姻比較怨恨，對孩子說了很多爸爸的壞話。怪不得平時我跟他交流的時候，障礙就比較多，我太太和他交流，他似乎就比較願意溝通。第二，他很小的時候就上了數學補習班，都是不停的刷題，所以現在對學習很抗拒。第三，他在家裡是老二媽媽對他特別的寵愛。

根據這樣的情況，我太太專門負責帶他。平時和他慢慢講點道理，多一點關愛，這個時候發現他都比較願意聽。學習上我們採用減壓策略，每天他只要把正常的作業做完就好，我們甚至沒有天天檢查他的作業。這樣放鬆一段時間以後，他看到其他同學都在忙，他自己反而有點不自在了，偶爾會主動要求多做一些作業。這時候我們就會刻意多表揚他現在的學習態度，同時對他作業上取得的一些小小的進步都進行表揚。這樣循序漸進，他的學習的熱情越來越高。半年過去了，他的變化非常大。現在每天都很認真自己做作業，從來不需要我們催促。所以我們跟他媽媽說，其實他沒有學習困難綜合症，小孩看起來還是挺聰明，只是小時候太多的學習負擔以及家庭變故的原因，對他心理上有嚴重的影響。

其實這個小孩還有一些很明顯的優點，比如特別善良，也很願意去幫助別人。所以我們會故意創造一些機會讓他來表現，然後再對他進行表揚，不斷的從正面來引導他。其實仔細想一下，所有的小孩都需要表揚鼓勵，少一些批評責罵。具體到學習上，太多的作業量，其實也不利於小孩學習。我們應該更多從小孩的學習興趣，小孩的學習專注力上面來做文章。讓每個小孩主動愛上學習並且提高學習效率，這才是根本的要點。

我們老師，經常會遇到各種各樣性格的學生。對於性格怪癖的學生，我們需要用耐心和智慧去面對。比如，有的學生在課堂上大吼大叫，多次跟學生、家長溝通也無果的情況下，我們唯有采用“懷柔”策略。可以把他叫到辦公室，多與他交流，如果能夠表現好，老師可以獎勵他等等。面對那些冥頑不靈的學生，我們就多忍耐吧。

有怪癖的學生一定有產生怪癖的原因。我們首先要做的就是了解認識、分析他的成長經歷，找到他產生怪癖的原因在哪裡？找到了原因之後，幫他制定解除糾正這個怪癖的方法和步驟。然後督促他一步一步的落實，堅持執行21天，因為一個習慣的養成，至少要21天的時間。堅持到位之後，他的怪癖應該基本上可以解除了。