不要大驚小怪，這是進步。

可能在未來某天，學生們會帶著iPad去上學，在上面統一完成作業。

這個老師比較有新想法，應該支援。

我們的學校英語教育的一大弊病就是重讀寫，輕聽說。為什麼？因為讀寫的效果好評價。教師是一對多，以寫的形式完成的作業，在一對多的模式下，老師才能在不耽誤學生時間的情況下批閱。所以，這個問題在以前是無奈之舉。

如果作業是口語式的，老師讓學生們逐個在課堂上說一遍，會佔用多少時間？正常的教學還怎麼開展？

而今，趕上了好時代，技術的進步不但讓老師能提高效率，也能讓老師佈置聽說作業，並且能很好地，不彼此干擾的評價。聽說作業，老師完全可以找個安靜的地方，一個個的聽學生們怎麼說，而不是必須在課堂上揀選個別人，要麼排隊讓學生說，浪費大量時間。

老師在APP上留作業， 目的可能有兩個：

檢查學生的聽說

提高效率

所以，對於這種敢嘗試新方法的老師，我們應該支援並配合其工作。

素質教育的目標，就是為了全體學生的全面發展。全體學生，不能有人掉隊；全面發展，不該有知識或技能上的死角。

為了這個目標，新的技術新的形式是可以嘗試的。

比如，我曾經觀摩過長郡湘潭高新實驗中學初一的英語課，人家都在用手機投屏來實現課堂互動了。與傳統的英語教學相比，這樣很生動，學生們很容易接受。

只要能增進教學效果，

有利於學生英語習得，

有利於實現素質教育的目標，

什麼方法都可嘗試。

我相信，再過些年，學生們帶著iPad去上課是平常事。

針對英語來說我的回答是有必要，數學和語文個人感覺意義不大。

我家孩子現在每天都要在一個叫“一起作業”的app上完成英語作業，要在英語流利說上練習發音，還要每天在微信群裡讀課文。因為在我們小的時候學的大多是啞巴英語，只是會做題就可以了，現代時代在進步，對學生的口語也有了較高的要求，所以藉助一些app對孩子的提升還是很大的。

1.有了app後，學生的書面作業量會少很多，減少的都是那些抄課文，抄單詞作用不大的作業，對學生也能起到減負的作用，在app上練習單詞，只要你背會能寫出來，系統就會讓你做下一道，能節約特別多的時間。

2.可以方便老師瞭解孩子的情況，因為在app的後臺老師可以清楚的看到，每一個孩子今天做題的時長，以及做題的正確率，不用老師一個一個的去分析，孩子們透過在微信群裡讀課文，一方面鍛鍊了孩子的膽量，另一方面讀錯的地方老師也能及時的糾正，對孩子的學習有很大的幫助。

3.app上更容易激發孩子學英語的興趣，我看了一下那個軟體，背單詞就像是做遊戲，孩子也不覺得這是一種負擔，每天樂呵呵的就把作業寫完了，而且也不用家長檢查作業，自帶解析，我感覺我家孩子在上面學的還是挺好的。