中國古代學習觀念的誤區：蘇秦頭懸梁錐刺股，非得受苦才能學習！
學習行為的性質：學習知識一個普通人的行為模式，並不神奇。
學習行為感受的影響：
幼年時，對於學習的感受決定了成年後學習的感受。幼年——成年
幼年時，感到學習很快樂，講學習與快樂連線，成年後會好學，愛學。
幼年時，感到學習很痛苦，講學習與痛苦連線，成年後會不學，厭學。
學習快樂的唯一途徑：快樂的學習。Happy Learning！
痛苦使人改變，快樂使人堅持。
學習的良性迴圈鏈：
學習—快樂—愛學習—多學習—會學習—更快樂—更愛學習
學習的惡性迴圈鏈：
學習—痛苦—厭惡學習—強迫學習—更厭惡—自我否定—自虐—不學習
對於學習強者認識的誤區：毅力是源於興趣，而並不是強制的。
成為大才的唯一方式就是快樂學習。
人類最為基本的本能：追求快樂，避免痛苦。避免痛苦的力量大於追求快樂的力量。
快樂學習的功效：
快樂學習——啟用腦細胞——引發記憶與思考——形成好的思維習慣。
厭惡學習的功效：
強迫學習——抑制腦細胞——抑制記憶與思考——未形成良好思維習慣。
學習的三部曲：
興趣：快樂學習——目標：找準方向——樂此不疲的狀態：大量行動
培養學習的興趣：
1、在觀念層次上改變：學習是世界上最快樂的事情。何以解憂思，唯有學習。
2、從最為基礎的學習開始：循序漸進，找到自己的勝任感。
學習興趣的天敵是空中樓閣、好高騖遠。
3、找到學習的方法：
4、主動尋找學習的興趣：意識層面上建立快樂的神經鏈。
5、維持足夠長的時間形成習慣：習慣是潛意識的產物。21天習慣法則。
6、自我檢測：實踐來檢測你的改變是否見效。
究竟什麼是知識？
知識的定義：
知識是我們的祖先在探索自然科學、社會科學與思維科學方面的經驗。
知識認識的誤區：文字≠知識文字只是知識的表達符號。
死記硬背只學到符號，而沒有學到知識。
知識：自然科學： 數學、物理、化學、生物、天文、地理……
社會科學：歷史、政治、經濟、法律、社會……
思維科學：文學、哲學、心理、藝術……
明確文字與知識的關係：文字≠知識
文字不是知識，而只是記錄知識的符號，單純的死記硬背是學不到真才實學的，最後是魯迅筆下孔已己式的腐儒。
掌握知識的四個程度：聽懂了——記住了——學會了——掌握了
1、 聽懂了：把老師所講的知識聽懂了；
2、 記住了：記住了表現知識的符號；
3、 學會了：懂得了原理，知道是為什麼；
4、 掌握了：知識融會貫通，屬於自己了，能夠用知識來解決實際問題了。
如何由淺入深的學習？專心的聽講，會聽知識，而不是隻記錄符號。
正確的方法：聚焦的力量，專注於知識而不是記錄符號。只需積累關鍵字和思路。
理科的學習方法：
學習方法一：步步為營，舊知識學不會，不學新知識。基礎知識最為重要。
學習方法二：循序漸進，不能跳躍。注重知識體系的建立。
學習方法三：重點突破：三定—定義、定理、定律
定義——人為規定的；知道說的具體的事情。
定理——人為推導的；知道說的具體的事情。知道定理是如何證明的。
定律——人為發現的；知道說的具體的事情。想象發現者當時看到了什麼。
學習方法四：反覆的練習，融會貫通
誤區一：只看書，不做題；無法活學活用。
誤區二：只做題，不看書；耗費大量時間。
數學的學習方法：
物理的學習方法：
化學的學習方法：
文科的學習方法：
學習方法一：鬼子掃蕩，不要在不懂的地方停下來。
學習以章為單位、以書為單位，不懂的地方畫下來，繼續讀。
學習方法二：大面積反覆閱讀，溫故而知新。
書籍最起碼要讀五遍以上。
學習方法三：充分聯想，掌握真知。
閱讀後，合上書，思考作者的寫作目的和寫作手法。
理科學習與文科學習的不同：理科是刨根問底；文科是不求甚解
中國古代學習觀念的誤區：蘇秦頭懸梁錐刺股，非得受苦才能學習！
學習行為的性質：學習知識一個普通人的行為模式，並不神奇。
學習行為感受的影響：
幼年時，對於學習的感受決定了成年後學習的感受。幼年——成年
幼年時，感到學習很快樂，講學習與快樂連線，成年後會好學，愛學。
幼年時，感到學習很痛苦，講學習與痛苦連線，成年後會不學，厭學。
學習快樂的唯一途徑：快樂的學習。Happy Learning！
痛苦使人改變，快樂使人堅持。
學習的良性迴圈鏈：
學習—快樂—愛學習—多學習—會學習—更快樂—更愛學習
學習的惡性迴圈鏈：
學習—痛苦—厭惡學習—強迫學習—更厭惡—自我否定—自虐—不學習
對於學習強者認識的誤區：毅力是源於興趣，而並不是強制的。
成為大才的唯一方式就是快樂學習。
人類最為基本的本能：追求快樂，避免痛苦。避免痛苦的力量大於追求快樂的力量。
快樂學習的功效：
快樂學習——啟用腦細胞——引發記憶與思考——形成好的思維習慣。
厭惡學習的功效：
強迫學習——抑制腦細胞——抑制記憶與思考——未形成良好思維習慣。
學習的三部曲：
興趣：快樂學習——目標：找準方向——樂此不疲的狀態：大量行動
培養學習的興趣：
1、在觀念層次上改變：學習是世界上最快樂的事情。何以解憂思，唯有學習。
2、從最為基礎的學習開始：循序漸進，找到自己的勝任感。
學習興趣的天敵是空中樓閣、好高騖遠。
3、找到學習的方法：
4、主動尋找學習的興趣：意識層面上建立快樂的神經鏈。
5、維持足夠長的時間形成習慣：習慣是潛意識的產物。21天習慣法則。
6、自我檢測：實踐來檢測你的改變是否見效。
究竟什麼是知識？
知識的定義：
知識是我們的祖先在探索自然科學、社會科學與思維科學方面的經驗。
知識認識的誤區：文字≠知識文字只是知識的表達符號。
死記硬背只學到符號，而沒有學到知識。
知識：自然科學： 數學、物理、化學、生物、天文、地理……
社會科學：歷史、政治、經濟、法律、社會……
思維科學：文學、哲學、心理、藝術……
明確文字與知識的關係：文字≠知識
文字不是知識，而只是記錄知識的符號，單純的死記硬背是學不到真才實學的，最後是魯迅筆下孔已己式的腐儒。
掌握知識的四個程度：聽懂了——記住了——學會了——掌握了
1、 聽懂了：把老師所講的知識聽懂了；
2、 記住了：記住了表現知識的符號；
3、 學會了：懂得了原理，知道是為什麼；
4、 掌握了：知識融會貫通，屬於自己了，能夠用知識來解決實際問題了。
如何由淺入深的學習？專心的聽講，會聽知識，而不是隻記錄符號。
正確的方法：聚焦的力量，專注於知識而不是記錄符號。只需積累關鍵字和思路。
理科的學習方法：
學習方法一：步步為營，舊知識學不會，不學新知識。基礎知識最為重要。
學習方法二：循序漸進，不能跳躍。注重知識體系的建立。
學習方法三：重點突破：三定—定義、定理、定律
定義——人為規定的；知道說的具體的事情。
定理——人為推導的；知道說的具體的事情。知道定理是如何證明的。
定律——人為發現的；知道說的具體的事情。想象發現者當時看到了什麼。
學習方法四：反覆的練習，融會貫通
誤區一：只看書，不做題；無法活學活用。
誤區二：只做題，不看書；耗費大量時間。
數學的學習方法：
物理的學習方法：
化學的學習方法：
文科的學習方法：
學習方法一：鬼子掃蕩，不要在不懂的地方停下來。
學習以章為單位、以書為單位，不懂的地方畫下來，繼續讀。
學習方法二：大面積反覆閱讀，溫故而知新。
書籍最起碼要讀五遍以上。
學習方法三：充分聯想，掌握真知。
閱讀後，合上書，思考作者的寫作目的和寫作手法。
理科學習與文科學習的不同：理科是刨根問底；文科是不求甚解