片段閱讀之主旨觀點題一直是國考和省考考試的重點。所以也是我們在言語理解必須要突破的一個專項。主旨觀點題重在提煉出作者的寫作觀點，而不是判斷對錯。所以考查的是一種歸納概括和理解能力。對於此類題型我們要真正的提高正確率，最重要的是行文脈絡分析，而不是光靠找幾個關鍵詞或者關鍵句。
那麼如何進行行文脈絡分析呢?中公教育專家總結主要步驟如下：
1、理解句意：主要是理解每句話的大概意思，進行歸納概括或者說同義轉述。
2、歸類同類語句：這主要是將講述共同話題的句子進行合併，進行總結。
3、分析句子之間的邏輯關係：這主要是提煉重點，把握主旨。
例1：文明和文化是不同的。文明使所有的地方所有的民族越來越相似，按照德華人埃利亞斯《文明的程序》的說法，文明是一個群體社會中大家按照同一規則生活，就好象按照一個節拍跳舞，不至於踩到腳一樣;而文化使一個民族與別的民族不同，它是與生俱來的，不是規則而是習慣。其實城市化也可以這樣看：城市迅速發展，摩天大樓變成城市象徵，這其實是現代文明在世界各個角落強勢發展的結果。但是，我們又希望文明不要壓倒文化，“同一”不要消滅“差異”。
這段文字意在：
A. 質疑現代文明忽略民族個性的趨勢
B. 探究城市化程序與文明發展的關係
C. 強調城市化程序中儲存文化的必要性
D. 比較文明與文化對人類發展的不同影響
解析：這個例句總共有4句話。首先我們理解句意，第一句主要是說“文明和文化是不同的”
第二句話具體說明文明和文化有什麼不同。第三句話城市化是現代文明在世界各個角落發展的強勢結果。最後一句話講文明不要壓到文化，文明不要消滅文化。然後我們再來歸類語句，第一句話和第二句話可以歸類在一起，主要都是在講文明和文化是不同的。最後我們分析句子之間的邏輯關係。很明顯，前三句話和最後一句話之間是一種轉折關係。所以整段材料的重點在於最後一句話。最後我們對最後一句話“我們又希望文明不要壓倒文化，“同一”不要消滅“差異”。進行同義轉述可知“我們要保護文化”故答案選C。
對於主旨觀點題我們要深入瞭解，真正提高正確率，我們就要深入瞭解作者的行文脈絡。這樣才能以不變應萬變，真正掌握好主旨觀點題。
片段閱讀之主旨觀點題一直是國考和省考考試的重點。所以也是我們在言語理解必須要突破的一個專項。主旨觀點題重在提煉出作者的寫作觀點，而不是判斷對錯。所以考查的是一種歸納概括和理解能力。對於此類題型我們要真正的提高正確率，最重要的是行文脈絡分析，而不是光靠找幾個關鍵詞或者關鍵句。
那麼如何進行行文脈絡分析呢?中公教育專家總結主要步驟如下：
1、理解句意：主要是理解每句話的大概意思，進行歸納概括或者說同義轉述。
2、歸類同類語句：這主要是將講述共同話題的句子進行合併，進行總結。
3、分析句子之間的邏輯關係：這主要是提煉重點，把握主旨。
例1：文明和文化是不同的。文明使所有的地方所有的民族越來越相似，按照德華人埃利亞斯《文明的程序》的說法，文明是一個群體社會中大家按照同一規則生活，就好象按照一個節拍跳舞，不至於踩到腳一樣;而文化使一個民族與別的民族不同，它是與生俱來的，不是規則而是習慣。其實城市化也可以這樣看：城市迅速發展，摩天大樓變成城市象徵，這其實是現代文明在世界各個角落強勢發展的結果。但是，我們又希望文明不要壓倒文化，“同一”不要消滅“差異”。
這段文字意在：
A. 質疑現代文明忽略民族個性的趨勢
B. 探究城市化程序與文明發展的關係
C. 強調城市化程序中儲存文化的必要性
D. 比較文明與文化對人類發展的不同影響
解析：這個例句總共有4句話。首先我們理解句意，第一句主要是說“文明和文化是不同的”
第二句話具體說明文明和文化有什麼不同。第三句話城市化是現代文明在世界各個角落發展的強勢結果。最後一句話講文明不要壓到文化，文明不要消滅文化。然後我們再來歸類語句，第一句話和第二句話可以歸類在一起，主要都是在講文明和文化是不同的。最後我們分析句子之間的邏輯關係。很明顯，前三句話和最後一句話之間是一種轉折關係。所以整段材料的重點在於最後一句話。最後我們對最後一句話“我們又希望文明不要壓倒文化，“同一”不要消滅“差異”。進行同義轉述可知“我們要保護文化”故答案選C。
對於主旨觀點題我們要深入瞭解，真正提高正確率，我們就要深入瞭解作者的行文脈絡。這樣才能以不變應萬變，真正掌握好主旨觀點題。