家長先不要忙著找培訓機構，最重要的是要讓孩子知道是時候該補習了。找個適合你孩子的談話方式，聊一下他的理想亦或是目標，只要他有目標就行，此時你千萬不要評價或是建議，只要聽就行。當他明確了他的目標，你讓他分析一下目前成績能不能實現目標（一定讓他自己發現需要補習數學）。只有他自己意識到需要補習數學時，他才會認真對待後續的數學補習課。你再根據孩子目前的數學水平找一家適合他的培訓機構。

個人建議是首先要找到孩子數學不好的原因，是學不會還是不想學，然後再有的放矢的去做事情。盲目的補習，不一定是好的方式。如果希望孩子學習好，首先應該做的是讓他喜歡學習，並且享受學習，這樣根本不用操心學習不好的。如果想知道具體操作可以私信約時間見面聊聊。

謝謝題主，數學是一門主課，無論文科理科都要考數學，因此從小抓好數學學習尤為重要。因此根據你孩子的情況建議一對一家教輔導，效果好一些，從基礎知識入手，注意熟悉掌握數學課本內容，熟練解答課本上的習題及練習，舉一反三，觸類旁通地系統補習。可以一週補課兩次，一次一到兩個小時。要求孩子主動做好作業，循序漸進地補課，有的放矢地補課，效果更好，不主張去補習班，因為那裡人多，學習進度參差不齊，老師照顧不了每個學生，久而久之孩子還是學不會，一拖再拖，影響數學課的學習和進步的。另外建議家長要配合補課，不要一味地批評孩子，要多鼓勵，多分析原因，做到補課中保強補弱，拾遺補缺，才能使孩子有信心有恆心地學好數學。祝你孩子早日扭轉不利局面，做一個愛數學，學數學，用數學解答實際問題的好學生。個人觀點僅供參考。

小學生怎麼學好數學？

“到了三年級，乘法表還是背不出。”

“根本不看題，不去想問的是什麼，加減乘除亂猜一個就用！”

這一年和周圍鄰居朋友平日的交談中，已經不止一次聽到有媽媽在我面前抱怨孩子學數學上的問題。

可是數學對孩子來說到底是什麼？

絕不只是公式口訣和列式計算。

要想讓孩子成為“小數學迷”，不討厭不迴避，不消極敷衍，

首先要搞懂小學階段數學的主要任務是什麼？

到底有什麼特殊性？

小學數學，需要尤其關注什麼：

1. 合情推理與預習。

舉個例子，很多小學生都說不出為什麼，以為什麼各個數位之和是3的倍數時，該自然數就是3的倍數為例。

而教材的編寫上也沒有設計讓教師給學生講解為什麼的過程。

這也就是我要說的第一點，在小學階段，演繹推理是滲透的；而合情推理能力才是要培養的首要目標。

我這裡給出的建議不同之處在於預習不是看一遍書上的結論，實際上小學階段的教科書編排很多都注重了過程與方法，不如按照它給你的問題老老實實的做一遍。

2. 計算能力。

相比於初中、高中，小學教育可能最明顯的就是對計算的重視程度。

這也是我入行後發現的很多青年教師易犯的錯誤，計算上抓的少，題型講得多。實際上，計算能力可能還沒有達標。

遺憾的是除了練習以外，並沒有更好的辦法。

因此對於學習者，我的建議是，不管你的老師有沒有佈置（很多地方很坑的，教師不能要求學生買什麼計算冊做），你都應該保證自己每天有專門的計算練習。口算+筆算大約15分鐘/天。

3. （數學）語言能力。

教育界兩大詭異現象，“會寫不會說，會說不會寫”。

數學的語言問題尤其複雜。

例：小明的年齡比爸爸的年齡小23歲，爸爸今年40歲，小明今年幾歲？

爸爸的年齡 - 小明的年齡=相差的年齡/爸爸的年齡-相差的年齡=小明的年齡

40-23=17（歲）【圖片形式展現】

這裡起碼對應了3種語言：自然語言、數學文字式、數學計算式。

很多老師都知道要讓學生說，讓學生說什麼？

讓學生學會幾種語言之間的轉化，這也是確保了學生確實明白了一些話的意思。因此這裡給學習者的建議是，抓住機會在上課多說，讓你的老師去糾正你的語言，在糾正的過程中概念才能被明晰。

推薦你去北京新東方中小學1對1，我家孩子也是假期來北京，一直報的新東方的1對1。新東方的老師很有經驗，會針對學生的情況，進行針對授課，並且有針對全國卷的學習講義。還有，平時教學服務也很到位，有時候孩子十二點多問題，老師也能及時的回覆，特別感動。這份責任心就是我一直選擇北京新東方的理由。