我個人認為，教育是分教和育兩個方面。教是手段，育是目的。透過教這種手段，育出健全的人格和良好的習慣。同時教和育也是相輔相成的。在教的過程中，就要緊緊的抓住育人這個目的，反過來，如果你育人的目的達到了，教就會越來越輕鬆。因此與我而言，任何一種學習，不論是文化知識的學習，還是技能的學習，還是文藝的學習，均是一種手段。透過這種學習的手段，去培養孩子的良好習慣（比如專注，認真，堅持等等）以及健全的人格。

所以我對孩子的教育理念是這樣的。

首先，不求多，但求精。因此我並沒有給孩子報很多的補習班或者是興趣班，也不會因為別人家小孩學了這樣那樣的興趣班，讓自己的孩子也去學。我自己的孩子，現在學舞蹈，古箏，繪畫。我對孩子的要求是文藝類的，每週除了上課要自己再練習兩次，要達到熟練的程度。這其中也包含著堅持認真專注度。

其次，我堅持認為少量多次的效果要強於多量少次。孩子的語數外，都是家裡面自己教授，從最開始的每天15分鐘，到現在每天60分鐘。從最開始家長帶上做，到現在孩子可以獨立完成數學和語文。在這個過程中訓練孩子的堅持，專注度，認真以及對計劃的感性理解。

再次，我不認為死記硬背和理解記憶多麼深的矛盾衝突，每個年齡階段，對死記硬背和理解記憶的你的佔比會有所不同。死記硬背是理解記憶的基礎，理解記憶也會反過來加深我們死記硬背的效果。我們家孩子在背誦古詩的過程中，從最開始一天學兩句，一週背誦一首。到現在，一天學兩首，一週可以背四首。其實是一個循序漸進的過程，在這個過程中包含了我所提到的一些理念：好的習慣（在特定的時間內，一心一意做事），堅持，專注。

這一年多的時間內，我對孩子的學習經常進行調整，但不論如何去調整，一些最基本的目的（堅持，專注，良好的習慣，慢，重複，熟練）始終貫穿在我們的學習過程中。這種學習不光是我們文化知識的學習，也包括文藝類的學習，甚至貫穿到家庭的日常生活中。比如特別強調孩子在同一時間只做一件事情，吃飯就是吃飯，看書就是看書，玩兒就是玩兒。比如特別強調認真和努力，弱化天賦。

總之，我個人認為千萬不要認為學習就是學習，育人就是育人，把二者割裂開來。要把教和育有機的結合在一起。這樣的話，應試教育，素質教育，還是什麼其他的教育，與我們而言，也僅僅是一種手段而已。工具有很多種，就看這種工具到了你手裡面會不會用。

個人認為教育有兩個方面：一是教、二是育。

先說說“教”，教是教給孩子生存的基本技能，書本知識和生活實踐缺一不可。孩子頭腦充實，積極上進就有了立足於社會的基本條件，這是他生存的資本。

再說說“育”，育是培養孩子健康發展的身心。生活中難免會有風浪，孩子要有客觀看待問題的能力，更需要用積極的心態來面對並克服困難。

總之，有了生存的技能和達觀的心態，人才足以面對生活中的陰晴雨雪。而教育，就是能夠賦予孩子這種技能和心態的方式。

個人愚見，不喜勿噴