一、學會必要的自理能力

自理能力是在適當的要求中逐步培養建立的，比如要求孩子自己負責收拾玩具，如果孩子沒有管理好自己的玩具，家長不要輕易替他尋找。家長可以問孩子：玩具玩完應該自己收的，想一想，你把這個玩具放在哪裡了？這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培養他們獨立的自理能力。多對孩子進行這類要求，孩子就會形成意識，最後會逐漸形成能力。

二、鼓勵孩子動手做事 　

孩子雖小，在一些小事上也是可以給孩子動手機會的，而這種機會一定不要放過。可以在飯前擺放碗筷；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完成，如果他完成的較好可以給他適當的表揚和獎勵，如果不認真去做應該對他進行批評，再要求他完成。

三、教給孩子生活的技巧

興趣是最好的老師。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中，注重活動過程而不是結果，讓幼兒在玩中學，學中玩。愛遊戲是兒童的天性，遊戲會給孩子們帶來快樂，又可以使孩子學到知識 ，既可以減輕學習負擔，又可以調動孩子學習的積極性。所以說教給孩子生活技巧父母們何樂而不為。

孩子可以做的事，家長不要一手包辦，不要怕孩子做不好，每一件事情都有做不好到做好的過程，多鼓勵孩子做力所能及的事情。平常媽媽做家務的時候，可以挑一些孩子可以做到的家務活讓孩子幫忙，媽媽叫孩子幫忙的態度一定要誠懇、感激、溫柔，不要用命令的語氣去使喚孩子。每當孩子可以獨立完成之前不能完成的事情時，家長都要適當地誇獎下孩子，即使再小的事都需要。孩子在學做每件事的時候，父母要多鼓勵，不要抱怨打擊。

孩子還小的時候，如果稍微有些淘氣，家長和老師除了一般的教育之外，經常還會說要“聽話，要乖”之類的話。對於“聽話”的孩子，老師管理起來確實輕鬆了，家長可能也不用太操心，但是如果長年累月的這樣教育孩子“聽話”，一定會對孩子的性格造成不良影響。

很多孩子沒有接受大人“要聽話”的教育，你想讓我“聽話”，我就偏不“聽話”，慢慢的變得越來越逆反，甚至做出一些更出格的事情。隨著逆反的不斷加劇，這樣的孩子很容易走極端。愛走極端的人，一定是一個心胸狹窄小氣的人。

而接受“要聽話”教育的孩子，會有下面的一些特點：

1、慢慢變得只會順從別人，成了別人眼中的沒有想法的人，逐漸失去了自我；

2、自己有想法也是各種顧慮而不敢表達，性格逐漸變得內向，不敢在人多的時候發表意見；

3、為了成就他人而委屈自己，甚至犧牲自己的利益，也就是說常說的“討好型人格”；

4、自身遇到不公平的待遇的時候，不敢反抗，變得膽小、怕事；

5、做事處處小心，方方面面先考慮別人的感受，別人的看法；

6、缺少真正的朋友----沒有自我的人，別人只會把他當成一個工具，無法建立朋友之間平等的關係；

7、不懂得拒絕別人自己認為不合理的請求，不懂得正確處理別人對自己的拒絕；

這只是列出了“聽話”的孩子長大以後的一部分性格特徵，仔細看看上面列的幾條，大家可以看看曾經“聽話”的孩子是不是部分或者全部符合？這難道就是家長們希望自己的孩子將來要成為的樣子麼？就算不知道將來孩子會變成什麼樣，上面這樣的性格估計也是一般人不喜歡的。

我不聽我不聽！

父母不應當想著如何把孩子限制到一個框架中去行事，孩子需要有自己的思考和判斷，獨立、自信是健康人格的重要品質。讓孩子“聽話”，是父母和老師不負責任的做法。

當孩子犯了錯誤或者做出一些出格的事情的時候，重要的不是讓孩子“聽話”，而是要先看清楚孩子的動機。孩子不吃飯，是因為還不餓還是不喜歡吃這個飯？是因為手頭的玩具沒有玩夠還是已經想睡覺了？孩子搶別人的玩具，是因為單純的想玩這個沒玩過的玩具還是因為別人玩的東西他也要玩？孩子和大人一樣，所有的行為都是有原因的，只是孩子的原因可能更簡單、更直接。搞清楚了孩子行為的動機，才能使用對應的方式去教育。

寶寶真聽話_

單純的讓孩子“聽話”，只會束縛住孩子的思維，並不能幫助孩子理解自己行為的意義，如何根據動機去讓他明白對錯，這是非常考驗家長的功力的。孩子心底的認可才會使得相同的問題以後逐漸不在出現，只是“聽話”，以後還會犯相同的錯誤，父母一樣會繼續抓狂。

想讓孩子自立，就要在日常生活中鍛鍊，在日常生活中媽媽可以讓孩子做一些力所能及的事情，比如吃飯的時候，讓孩子幫我們拿碗筷，吃完飯讓孩子幫我們收拾碗筷，或者是掃掃地，孩子自己的事情讓他自己做決定，當父母的不要全程包辦。