我現在就處於這樣的狀態，我個人覺得這屬於一個為人父母最正常的一種狀態；目的完全是為了管理和培養孩子，至於打孩子只要不是太過分，都是可以的；

老話常說三歲看小，五歲看大；要是在孩子三歲之前還沒有給他建立良好的行為習慣，要向用餘生去努力糾正，也許是三五年、也可能真的是一生都難以挽回；畢竟一個壞習慣的改變需要很好的環境和毅力，要是毅力難堅，那一切又回到一萬年前了。

只要在打孩子方面儘量注意場合，儘量避免在公眾場合，有外人的場合打罵孩子；因為只要孩子能牙牙學語，父母就應該漸漸用一個正常人的心理去教育和培養他。

忍不住打孩子，打了之後又後悔，這是每個成為父母的人都會犯的錯誤吧，在我身邊這樣的現象很普遍。所以不存在什麼心理問題，這都是正常現象。你不必擔心。因為有時候好好說話，一遍又一遍孩子還是不會聽，挑戰父母的極限，讓人抓狂，最後忍不住給一頓教訓，他才規矩點。

如此的現象一是因為孩子和父母在認知上的差異，比如說，很晚了父母要回家做飯了，但他還在玩的興頭上，說什麼也不願意回家，堅持要玩，而父母會認為他太不講道理了。下次遇到此情況，就直接定規矩，形成習慣，減少摩擦。二、孩子小時候理解不了大人的語言和意圖，由此產生溝通誤解。三、最重要的一點是，大人沒有站在孩子的角度看問題。如果你站在孩子的角度來看，有時候真不是什麼大事。

在成為父母的道路上我們和孩子也在一起成長，下次遇到同樣讓你生氣的事情的時，請務必控制情緒，儘量做到站在孩子的角度看問題，等冷靜一下才解決問題。偶爾控制不了也沒有什麼大不了的，誰又能做到盡善盡美呢。孩子越大越多地與其溝通，這種現象就會逐漸減少。

從這句問話的社會情景來看，孩子年齡可能是3~5歲之間。這個年齡段的孩子行走、活動能力發展基本完成，但對環境風險、社會行為規範基本處於無知狀態，是一個勇敢的生命探險家。他在內在本能衝動和環境資訊的激發下，進行各種嘗試，探知各種邊界，是孩子認識環境，掌控自我，是人生基礎效能力發展的關鍵時期，也就是通常所說的規則形成關鍵期。

由於篇幅和時間的關係，這裡不能事事俱全，我們撿兩個重要事項來分析。其一是當下親子衝突頻發的手機控問題。仔細觀察了身邊無數個這樣的例項，這個問題發生首要原因是家長自制力差，本身就是一“手機控”。其次，家長自私，對孩子責任心不強，自己的慾望與孩子的發展需要之間，選擇滿足自己。

這裡特別指出，大眾都知道“言教不如身教”的現象，但都不知為何會如此，這其間蘊含什麼規律，而本人經過20多年人格探索，已探知了期中原因。要搞清這個問題，需要弄明白那個千古之問：人是什麼？顯然這裡不適合詳細探討這個問題，大家只需要接受並應用這一結論就可以了。

基於此，家長為了孩子的健康成長以及自己的幸福未來，必須自律。規劃好自己的時間，面對孩子時做希望孩子做的之類似的事項。例如自己看書或與孩子一起看書，或給講故事，或與他做遊戲，或與孩子一起做家務等等。

或者對孩子接觸手機進行理性限制，每天多少時間。也可以作為一個獎勵資源，做了多少家務，完成哪些任務可以玩手機多少時間等。

但要注意，不能作為完成作業的獎勵。

當豐富多彩的有趣活動佔滿了孩子的空餘時間，他哪裡還會死盯著手機呢。相反，只有無聊寂寞之人才會被手機控制。

第二個常引起親子衝突的問題是，孩子不愛看書學習，不願意寫作業，或馬馬虎虎寫完了事。客觀的說，教育得當每個孩子都可以成為愛學習的好孩子、好學生，孩子之所以厭學是家長或老師錯誤的教育、教養方式造成的。正確的方法是，問題出現之前預防問題產生，問題出現之後，理性思考，之後科學的解決問題。引導孩子愛上學習的方法簡單說來就是，循序漸進、尊重差異、科學獎懲。

3~5歲孩子注意力集中能力差異很大，注意區別對待。

最後，“脾氣上來了就打孩子”顯然是錯誤的，把孩子作為了“出氣筒”，往往表現了家長無知和無能。相反，打孩子是件嚴肅的事，本人並不一味排斥、反對打孩子，相反，科學的“打孩子”是其他教育方法無法替代的。打孩子一定是經過認真思考並認為必要的管教行為，這樣才不會盲目的打、錯誤的打，打了就後悔。如他違反了重大原則問題，例如拿別人東西（已經告知過這樣做不對且做了懲戒——如當面還給人家）；向插座裡塞東西；拉女孩子裙子等等。

所以，如何“打孩子”，大有學問！