我認為是比較合理的。

一，老師有自己支配業餘時間的權利，所以辦補習班只要是正規的，就是可以的，也是傳授知識；

二，馬無夜草不肥，學生包補習班輔導班是很常見的，因為現在生活節奏快，孩子壓力也大，為了成績所以會上各種班；

三，自己的老師給自己帶的學生上輔導班我感覺對學生的成績提高是好事，因為老師知道孩子們弱在哪裡所以會對症下藥，本來就是自己的學生，肯定希望成績好，其次家長不能明目張膽的送禮，但是支援老師IDE輔導班，花錢了老師也教的起勁，家長責任的也心安理得。

前提是這個老師教的好，同時很有師德。

按照國家的相關規定肯定是絕對不行的，如果老師實行補課，可以到當地相關教育局，政府機構進行舉報！

存在個別老師上課不把知識點講全面，明裡暗裡的暗示學生要去她那邊補習，我們這邊的學校就有老師因為這種行為，被教育局處理辭退。甚至有的老師強制讓學生去她這邊補習，不去就為難學生，為難家長，我個人感覺師德一下子蕩然無存。

但是也有一些其他的特殊情況，比如有的老師無償給學生進行補習，特別是給一些比較拔尖的學生進行個別輔導，有助於學生突破瓶頸，取得更高的學業成績，這個時候一對一的個別輔導就顯得尤為重要。

現在網際網路特別發達，每年到了中考這段時間，總有個別家長會打電話說要補習之類的，我都會拒絕掉，然後讓學生加我微信，平時哪些問題不會拍照給我，一有空我就會發語音的解釋給學生，指導學生如何去查資料，我覺得這樣效果還是很不錯。還有就是平常可以利用課間夜自修，或者周天下午讓學生體早一點返校，都可以給學生進行輔導。我初中的班主任也是我的物理老師，在我初三年的時候，因為生病無法去學校，就有一段時間給我無償補課，而且是到我家裡來，這種恩情我現在都會記著，平常都會聯絡，他父親過世，最近他生二胎我都有過去走動！

學高為師，德高為範！

按照教育部相關規定，教師業餘時間搞有償補習是不行的，。如果是免費的就可以。我覺得教師課餘時間鑽研業務、家訪會更好。但在物流橫流的社會里，單單讓老師做一個苦行僧也是不妥的。最好是先要讓老師有尊嚴的生活，不能讓老師有後顧之憂；二是要讓老師有位，教師是一個極具創意和挑戰性的職業，需要相關部門提供合適平臺，讓老師做事的舞臺，有展示才華的平臺；三是要在全社會中營造尊重教師的氛圍，不能讓吃苦又沒尊嚴。四是尊重老師的個人創意，不能用固有思維束縛教師，要讓教師勇於創新。教師對社會貢獻既是顯性（升學率的高低）又是隱性的，有很多工作效果是無法用具體資料衡量的。這就需要我們的管理者考慮教師職業的特殊性，又要考慮教師的生存需要。千萬不能殺雞取卵！

首先，班級教學是去個性化的，無法真正做到每個人兼顧。到班級化教學是社會資源匱乏的一種體現，無法做到一對一的個性化。

其次，每個人都是一個獨立的個體，對待事物都有不同的興趣，接受能力也有很大差別，所以，個性化的培養，在一定程度上可以輔助校內班級化教學的缺點。

第三，因為每位老師都有自己的特點，每人學生也都有自己的喜好，所以老師和學生存在匹配度的問題。而現在的學校老師和學生都無法選擇彼此，在一定程度上造成老師教學風格和學生學生習慣的不匹配。

第四，不要寄希望於學生有很強的適應能力，適應不同的老師，因為目前家庭教育、學校教學以及社會教育，在孩子的性格培養期間，都沒有有意識的去培養孩子的適應能力。

第五，無論是現在的課外教培，還是一些校內老師開設輔導班，都是對校內教學的一種補充，給不適應學校老師教學的孩子一個新的學習的機會，增加了孩子的成功率。

第六，如果老師在校內盡心盡力，業餘時間做點事情補貼家用也無可厚非，畢竟現在的社會以物質為導向，每個人每個家庭的壓力都很大。同時，老師在課外多上課也可以多積累教學經驗，更好的教授校內的學生。（這裡，請忽略部分課內不講課外講的老師，但是這樣的人比較少。）

所以，社會應該辯證的去看待學校老師在外開設輔導班這件事情。如果優秀的老師，能夠藉此讓更多的孩子，接受更好的教育，不失為一件好事。

這方面老師沒有法律規定，只是地方管理制度的事，頂多是警告，開除不了，因為比起貪汙受賄、偷竊、挪用公款等不值一提！都是外面不良機構和不良人士炒作的！但我知道非法辦學，證件不合規屬於詐騙，真較真起來，非法辦校歌培訓會拘留的，屬於掃黑物件！