看到這個問題，彷彿就是看到了當年我在職業院校當班主任的時候的場景。學生的體溫是36度5，自己說是發燒了，家長也打電話來說孩子生病了要請假。這種情況下，我是會給假的。但前提是學生寫好請假條，由家長簽字，並由家長親自來校把孩子接走。

首先，來說一下請假的學生。學生體溫36度5，按理來說應該是正常體溫。但是學生說是發燒，是不是發燒這一點我們無法從醫學上來證明。但我們能夠知道的是，這孩子在平時的表現肯定不是特別好，學習興趣不高。平時但凡有一些頭疼腦熱，就要請假休息。這次不給假，他也會找各種各樣的藉口來接著請假。像這種情況在職業院校裡並不少見。

其實這種學生和家長在職業院校裡還是很常見的。我曾經帶過的一個幼兒教育班的女生就是這樣。女孩子長得很漂亮，從一入學就不愛學習，總想著去打工，學習一直不踏實，請假是家常便飯。按學校的規章制度，請事假要由家長的請假。於是乎隔三差五我就會接到她家長的電話。今天家裡家裡老人去世了，明天家裡要回老家祭祖，後天女孩兒的姐姐出嫁了，她要去做伴娘等等。家長編造的各種理由和孩子一起來欺騙老師獲得假期。這個女孩的家長就是屬於過分嬌慣孩子的那種，孩子說一不二。最後，家長也擰不過孩子，這名女孩退學去打工了。

我是中職宋老師，關注職業教育！

首先，每一位中職教師都是偉大的，尤其是班主任！我很痛心社會乃至同行對於職業教育的“偏見”，有老師說職業學校就是少年勞教所，我個人感覺能說出這樣話的老師一定不是好老師！我要說職業學校是教育的邊防哨所，正是職業教育挽救了教育最後的“陣地”，為什麼這樣說，九年義務教育沒教好，普通高中又不收，這些孩子何去何從？？？

第二，職業學校學生都是“特長生”，他們學的一技之長，不忘匠心，貢獻社會，是適應新時代發展的人才！

第三，只不過是孩子請假問題，不瞭解職業教育，請不要妄自猜測評價！

最後，幫你出主意，希望有用，我也是班主任，我手機上存了所有家長的電話，都是真號！家長有事會直接給我打電話，我的學生不會隨便找理由請假，家長更不會，學生真生病了我直接打電話聯絡家長。

中職班主任真的非常辛苦，想要管理好班級，需要做大量的工作，時刻給學生做好思想工作（班會，形式多樣的班會），我給學生思想言論活動自由，但是給兩條底線一是成人，第一是要成為一個好人、善良、感恩的人，第二是成才，做一個有用的人（只要你有亮點，在哪裡都會得到別人的認可與尊重）。

職業學校班主任更要“愛”孩子，職校的孩子更缺“愛”，在他們的心裡種下愛的種子，改變孩子的一生！

我還想說，孩子發燒36.5你量了麼？如果是裝病請假的孩子，第一次我會請給他，但同時也會告訴他消耗信任的代價，信任孩子，他們也會信賴你！

《權利的邊界之責備的底線》

有句歌詞這麼唱到:

風可進

雨可進

皇帝不可進……

講的就是個體權利和公權之間的邊界問題！

太陽底下無新事。教師的煩惱也不例外，只要你清楚教師責備行為的邊界，煩惱將不再有那麼多！

來學校學習是青少年學習的權利，那他有沒有離開的自由？若老師或學校禁止學生離開，算不算非法限制公民自由？當老師的人了，這個法律常識有那吧？！

所以青少年不僅有上學的權利，也有離開的自由。

教室是老師“管轄的領地”，他要離去，按道理給你打個招呼那就是客氣了，更不需要申請！

這其中老師不高興原因可能有2:

1對自己角色的誤解------老師不是學校這片土地的領主，學生才是！老師是拿了報酬來這裡儘教學之義務的！

搞清楚老師角色定位後，領地被冒犯的惱怒感便不存在了！（其實，學生“請假”的這個“請假”從法理來講是違憲的。）

2從個體權利角度來講，學生遲到了，作業沒寫完或寫錯了，成績不理想……等等情況下，部分老師指責，諷刺，甚至謾罵加體罰，從法理來講，傷害未成年身體心理健康，已經違法了，懂不懂？！完全不清楚教師責備孩子的底線！也不清楚法律的邊界，且已經到達傷害他人身心健康的地步: 2019.11.5日下午 教育部發布了2018年全國兒童青少年總體近視率為53.6%，其中，6歲兒童、小學生、初中生、高中生的近視率分別為14.5%、36.0%、71.6%、81.0%。

老師拿了薪資（納稅人的錢）來儘教書之義務，以便實現育人之社會職能，結果變成青少年平均近視率53.6%，到底是育人還是毀人？從業者們，你們有沒有過反省，你們的心是肉長的嗎？

總之，清晰自身行為之邊界，知曉老師責備之底線，一切煩惱都將煙消雲散！

作為職教人我知道職業學校的班級管理有多難。就拿請假來說。很多學生不想學習，遇到一點小事就想請假，我們是否准假不僅看孩子請假的理由是否充分，還要看家長的態度。因為家長是孩子的第一監護人，只要家長同意孩子請假我們無條件同意。由於職業學校的特殊性，學生只要離開校園我都會聯絡家長，孩子到家以後，家長也要向老師報平安。不是我想給家長添麻煩，實在是安全需要。為什麼呢？

一、學生沒有學習目標，缺乏學習動力 以我縣為例，中考成績總分是815分，普高線是520分，到職高來的多數是500分以下的,因為還有一部分接近普高線的學生，家長花錢把他送到了私立學校讀普高。中考500分以下是個什麼概念，這些孩子要麼是智力不行，要麼是壓根不學習。而且他們在初中時候已經養成了一些不良習慣。所以他們到職高來不外乎就是混混日子，等長大一點出去打工。對於這樣的學生，他們沒有任何學習動力，所以他們呆在教室的確是煎熬，只要有機會他們就想溜出去。出去就可能引起安全事故。

二、學生自我約束力差 部分學生初中時習慣已經不好，到了職高以後，身邊同樣毛病的學生比初中時候要多，這樣一群學生聚到一起，相互影響 ，放任自己。原打算文化課不行就學技術，結果只有三分鐘熱度，學幾天就不能堅持了。這種學生只要逮著機會就想請假不上課。哪怕讓他到醫醫務室躺著吊水，他也願意，所以經常會出現一個學生生病了（其實也沒有多大的毛病），躺在醫務室，旁邊還有個學生陪護。

三、家長不重視 孩子成績這樣差，本身就與家長的教育有關，到了職高以後，家長几乎對他們不抱什麼希望。孩子如果想請假不想上學，只要班主任和家長聯絡了，家長大多數都會答應孩子的要求。即使有少數家長不想孩子請假，希望他在學校能多少學一點東西，但是禁不住孩子的軟磨硬泡，最終都是家長屈服。

四、班級管理儘量人性化 沒有哪一個班主任不希望自己的學生好好學習，不希望自己的班級管理井然有序。但是面對少數特調皮的學生，學校給你壓力，尤其是安全責任，班主任真的無能為力。孩子要強行請假你還知道，他若不請假就直接回家呢？昨天晚上一個高一學生向班主任請假要回家，班主任和家長聯絡以後家長說不讓他回家，但是這個孩子直接告訴班主任，你們可以不讓我回家，我夜晚翻牆頭出校門。倘若孩子真的翻牆出現了意外，誰擔這個責任？面對這個學生班主任只能耐心勸說，答應他第2天白天再商量。

首先，學生髮燒36.5，要求回家，家長也給孩子請假，如果確實核實是家長，我會批准的，讓家長來學校帶孩子去醫院並回家休息。

請注意，我在這裡想說明以下三點：

1、一定要核實確認是家長，最好讓家長來學校接孩子回家，這一點很重要。當過班主任的老師，都特別關注學生的安全問題。

安全是學校的生命線，也是老師的保護傘。在平時的工作中，遇到太多的請假問題。“假爸”“假媽”現象層出不窮，一件件事件想起來都後怕，班主任越當越膽小，被初生牛犢們嚇怕了。

那年，遇到一個學生請了一位“假爸”來請假，請假手續快履行完時，怎麼感覺這位“父親”有點奇怪，感覺和孩子不太親近。可能就是平時“偵探柯南”的角色扮演多了，老感覺怪怪的。他們快走出辦公室門時，我叫住了那位“假爸”，我問他：我們平時電話聯絡過嗎？他支支吾吾，回答不上來。我當即斷定他不是那位女孩的父親。原來，他是女孩校外認識的一位“叔叔”。我聽後嚇出了一身冷汗。

多年後，我想起來都後怕。這是沒有做過學校工作的人不能理解的。太多的安全事件，真得不容小覷。如果，當時女孩讓這位“假爸”帶著離開學校，真不知道後面會發生什麼事情。

在這個問題上，尤其是未成年人，思想不夠成熟，容易輕信他人，班主任一定要保持絕對的警惕心，不出安全事故一切都是小事，出了安全事故班主任絕對逃脫不了責任。

因此，學生請假問題上，保持高度的警惕，多和家長聯絡。一定！一定！

2、一定要履行請假手續。

校外人員可能會覺得小題大做，但是對於班主任來說，至關重要。一方面，通過履行請假手續讓學生知道，不能隨意電話、簡訊、微信請假，防止有的學生弄虛作假，隨意請假逃避上課。同時，讓學生熟記學校的規章制度，做一個文明守紀的學生。另一方面，這也是對老師的一種保護。

3、關心學生，多瞭解學生的思想動態。學生畢竟是學生，思想比較單純。走近學生，多瞭解他們的生活，他們很容易把自己的想法和老師分享。如果這個要請假的孩子，真得因為生病不舒服（畢竟每個人生病後的承受能力不同），可以讓家長帶回家休息。也許回家休息一下，他很快會恢復過來，第二天又回到課堂上，這也是好事情！

總得來說，班主任工作很瑣碎，不管哪個階段的班主任都不好當，能做到的就是細心再細心。

學生36.5度需要請假，如何處理。

學校大部分學生是好的，但職業學校，學生相對坐不住，總想逃離學校，到校外呼吸新鮮空氣。職業學校的老師，在學生請假事情上，稍微不注意，就會中招。

一位男生，說家裡有急事，需要馬上請假出去，火急火燎的，班主任也知道這小孩有點皮，於是跟他說，要家長打電話過來請假，一分鐘不到，家長電話打到班主任手上，班主任無奈放假，但是下午家長到電話說，學校怎麼管理的，讓她的小孩在城區瞎逛！原來這學生叫他的“女朋友”假扮他媽，騙取准假。

一位男生，在實習時手破了一點皮，到晚上時說要請假外出看病，家長也同意了，但要求學校派車全程接送，不派車，如出問題，學校負責，一方面不給假，學生破傷風了怎麼辦？一方面給假，學生看病出問題了咋辦？批與不批，兩難！

針對以上情況，不同的班主任有不同的處理方式，我覺得要處理好這些問題，需把握好兩個度：

1.請假是否符合學校的請假制度及相關流程

比如我校，學生請假，需要找家長核實，核實是由班主任自己打電話給家長（家長預留的電話），瞭解事情的真實性以及家長對這件事情的想法，確認後，如果真要請假，只能放行。

2.職業還是事業？正確把握自己的主觀意願

我向來認為，教師工作是否到位，跟教師的主管意願有非常大的關係。同樣的一件事，同樣的處理方法，教師的主管意願不一樣，得到的效果有很大區別。

學生36.5度是否給假？我告訴你可以，站在職業的角度，你就會毫不猶豫大筆一揮，准假！反正我不違背學校制訂的相關制度，沒問題；站在事業的角度，你就會有興趣去追尋學生請假的真正原因，瞭解學生真實意圖，然後有針對性地採取措施，可能最後還是准假了，但事有因有果，學生以後也不會再拿36.5度來搪塞了。

破解學生請假歪招，只是職業學校教師與學生鬥智鬥勇的一個縮影。不是所有學生都能教育好，但是好的老師，所帶班級學生，成才率確實要高一些。

這不是發燒，而是發渾。其中家長就是他的幫凶，或者是縱容和出謀劃策者。

對於這樣不想讀書的人，就不要計較他的作為了，更不要對他寄予什麼希望。要根據情況應給予他方便，只要他不影響到其他同學的學習，不危及到其安定問題，他想怎麼樣就怎麼樣准許，反正他也不是什麼讀書的料子，給他方便也就是給自己輕鬆，又何樂而不為呢？何必要死板硬套！

人的正常體溫是37"c，沒有什麼36.5或37.5的說法。只要是低於37這個數值，就說明都不是正常的。

當人的體溫低於正常的數值略偏低一點時，多般是高血糖高血脂的人，也就是身體肥胖的人才有。對於這些人來說，這個體溫也算是比較正常吧！對於年青的學生來說，這些問題都是不存在的事。因為學生的身體素質基本上都是比較好的，除非有遺傳的疾病除外，正常的根本不可能有。

這個學生能把36.5說成是發燒，也算是機關算儘早有預謀的了。如果正常的人真的有這個資料出現，那就不是發燒的問題那樣簡單了，而是要危及生命的大事。要是真的這樣，那隻能到醫院去住院治療了，決非是回家去休息。

因此，老師要有聰明的才智才成，否則就被學生當作白痴而耍了。

家長都給請假了幹嘛不批？別說是職高畢業證了，就是大專畢業證好好讀完，能給人家安排就業工作麼？

先不說作為老師的角度看，就從學生的角度來說上職高的生源都不是服從管理的乖孩子，別指望他們聽話，對付幾年畢業（殘酷的現實），也只能做體力工種。

管理職高和普高有很大的差別，生源不一樣，這些學生混日子的多，磨沒了鬥志自暴自棄，家長心態也早聽天由命了。

人和人是有區別的，這一點非意志可決定，智商也不一樣，不是人人都適合學習，與其坐著發呆聽不懂課堂內容，不如早日走進社會，做力所能及的事。

對叛逆的孩子再鎮壓只會更加叛逆，多理解，否則就會產生悲劇，是一個老師所不能承擔的。

有什麼能力吃哪碗飯，社會分工不同，不是人人都年薪百萬，也不是人人都開賓士、寶馬，人家是住別墅的命，羨慕也沒用。

沒本事逼著努力打死也成不了科學家，達不到精英並非無能，不成功也不能說就是廢物。

嚴於律己、寬以待人，一個好的老師要從孩子的角度出發，不但能教學，更要懂得孩子心理，孩子打架、逃學、不應該簡單粗暴懲罰，對逃學能行使哪些權利呢？給孩子開除學籍，讓孩子退學？

這樣的管理最終結果是愛孩子還是害孩子？

也許人家有難以啟齒的病痛，不願意告訴老師，每個人的體質也不同，沒生過病的人理解不了怎麼有人愛生病，瘦子覺得胖子一定是饞，睡眠少的人覺得別人睡就是懶，一刀切的管理肯定不適合所有孩子。

對待高中生，他們有自己的思想了，18歲就是成年人了，這在農村生孩子早的也做父母了，講道理他們能聽明白，只要給他們分析利弊，相信他們可以自我管理好。

前提是家長同意，

關鍵是家長同意。

通話時錄音，保留原始材料，

請假時書面手寫假條，

家長同意了要親筆簽名，

必要的話讓學生把手印也要按上。

然後批假。

這一切步驟都是為了保護你。

家長不在乎學生誤課了，

你千萬不要越殂代皰。

做這麼多步驟，

是為了預防到時候家長學生翻臉不認帳。

現在的人沒什麼羞恥底線，

都是怎麼樣對自己有利怎麼來，

剛說的話轉頭就能否認，

你好心幫助他們申請的時候恨不得跪在你面前，

出事了倒打一耙兩耙三耙簡直不要太自然。

其他都不是事，

遵循流程保護自己千萬不要做多餘的思考有代替或者省略的舉動，

千萬千萬！！

不要抱怨不要心存幻想不要僥倖不要假設，

就是錄音拿來家長親筆簽名和批假，

做其他的你不是被學生和家長報復就是被學校批評處分立典型，現行教育制度和環境下

千萬不要對任何一方心存幻想！！

千萬千萬，

千萬保護自己！！！

想想自己曾經也是一枚高中老師，後來種種原因，辭了職。剛剛工作的時候吧，凌雲壯志覺得自己就是救世主，要認認真真教育好每個孩子，要想盡辦法讓每個孩子都考上好大學。後來回頭想想，每個人都有自己的路，我認為正確的路，不一定適合每個孩子。

類似題主這種情況，我也遇到過。那時候帶高三的課，這個班就是所謂“放牛班”，一部分學生是家裡比較有錢，已經鋪好了路的，學生根本不在乎高考考幾分；另一部分是學藝術的，對文化分要求不高，但是學校並不重視“藝體”，所以他們也被放逐了；還有一部分，是徹徹底底的“棄兒”，家庭條件一般，父母也不怎麼管，老師徹底放棄了他們，重點是他們自己也已經心如死灰，就等著畢業打工或者隨便上個大專混時間。這樣的班級，其實連班主任都已經放棄他們了，班主任在辦公室開玩笑，就說他班上啊，只要不出安全事故就行了，學不學的他已經管不了了。這樣的情況下，一開始我也曾滿腔熱血，想要激起他們最後半年多的激情，努力一把，還是有救的。

直到月考前幾天，一個學生給我請假，理由是表姐結婚要去當伴娘。說實話我有點驚訝，當場拒絕了。一會兒，家長給我打電話，說要學好也不靠這一天，她就請一天的假，到我這兒我怎麼就不行了呢？那一刻，我居然有種釋然的感覺，也長舒了一口氣，才明白這一切都是我一個人自作多情的堅持，就像談戀愛，我一個人把神經繃那麼緊，一個人乾著急，可是對方呢？事不關己，可這事明明對方才是主角啊，真是皇上不急太監急。為了避免不必要的麻煩，我特意把通話錄音功能開啟，跟家長確認了這個學生要請假，然後準了假。

慢慢的，這種事見的多了，會讓你有種心有餘而力不足的感覺。

很多人都在說老師怎麼怎麼黑心，或者老師沒有為人師表的樣子等等，肯定有老鼠屎，但畢竟是少數。天地良心，我恨不得把我畢生所學一股腦全部教給我的學生，恨不得他們每個人都考上清華北大走上人生巔峰，恨不得自己提筆上去幫他們答卷……

釋然了，也就沒有那麼執著，有些人有些事，改變不了，何況為什麼要改變呢？