首先要有雄厚的辦學實力和師資條件。可以多開展親子活動和彙報課活動，積分卡送物品活動（完成一次課發一張積分卡，表現好的多發），透過微信群轉發學生授課實時照片或短影片，能讓家長及時瞭解學生的進步情況，等等，開展邀請一個新成員送積分卡或減免培訓費等等。

如何透過教學管理提高續班率？

這個問題非常大，應該是第一次回答教學管理的問題，我來總述一下，後面有機會細聊。

標準化是保證下限的方式，而管理的目的就是保證下限盡可能高。

我之前說過好多次了，課程連續是保證續班的第一要素，所以不管做什麼動作，不管個人續班還是整個機構的續班工作，都應該先從課程的連續性去思考。

還是要說下限問題，對續班好的老師不用過多給予束縛，但是對於續班不好的老師，必須從標準化入手，尤其新老師。

除了課程連續以外，授課時的邏輯也會對續班起到幫助，同時標準化講課可以提高機構教師講課的下限，下限提高，平均值自然就高了。

我一般用的方式是老教師提供標準課，新教師按照標準課自己準備並錄製影片，然後進行檢查。

直接給予標準化服務的具體動作，精確到天，對老師做服務嚴格要求，至少不會因為沒有服務而產生不續費。

服務光有標準化，只能影響那些因為沒有服務而不續費的家長，換句話說，單純標準化服務只能達到有的目的，無法達到優的目標，而服務本身，要根據學生不同而有不同的服務，沒法實現完全標準化（好比個性化沒法實現教學標準化一樣），所以還要讓老師去做個性化服務內容，根據學生實際遇到問題做出相對的課後服務工作。

一個學生一個學生跟老師過一遍，挨個分析學生學習情況及可能續費情況，做出合理性計劃是日常教學幹部必須做的工作之一。

續班視窗期後再一個一個分析未續班學員情況，有挽留可能的就挽留，沒有的吸取經驗。

教學管理做好以下幾點：

1、提高教師專業水平。一個機構的興衰很大程度上取決於這個機構的師資力量，師資力量的提高有利於機構口碑的樹立。機構可以定期組織教師參加各種學習培訓，提高教師的綜合和專業能力。

2、提高課堂教學質量。機構應該多方面聽取學員、家長對教學工作的意見和要求，及時改正教學工作當中的問題，提高教學質量。

3、提高學員上課效率。透過增添課堂趣味性，可以幫助提升學員上課的積極性。同時可以適當地佈置課外作業並嚴格執行學員作業的提交批改，及時鞏固學員的上課成果。