讀書是明理（不是謀生，不讀書也能活），讓人生變得有意義一些。目標是：朝聞道，夕死可矣（活明白了死而無憾）。如果要說的再具體一些，那就是“修身、齊家、治國、平天下”！

謝謝邀請！讀書是為了提高生活質量。縱觀七十二行，無論哪一行都需要知識。現在一年級的小學生都很聰明。每次他們放學，我總要考他們。先從小數里問起，十里面有幾個一？有幾個二？有幾個五？有幾個十？他們都能答對。最後我又問十里有二十嗎？他們搖頭說不知道。我告訴孩子有半個二十，他們都笑了。

無論城鄉，一般五歲的幼兒，就開如上小班，雖然不情願，家長說服後，必須去。到了學校，幼師們給他們講小孩應該做到的事情，中午統一午休，吃飯時要做到三淨，碗裡淨，飯桌淨，身上淨…小小幼兒進步很快。

讀書的用處不能用來籠統的說它的作用。還要結合個體的吸收能力來給它劃分讀書的功能的。不同的個體其讀書的意義也是不一樣的。

對外而言，個體接受能力不強的。讀書可以讓其學會一技之能。到了社會上可以養家餬口。接受能力還可以的，可以到社會上有選擇的空間，為自己的生活在物質上起到最佳化的加持。讀書能力很強的，可以實現人生理想，體現自我價值。活成自己想要的樣子。

對內而言。讀書一般的可以有最基本的學習能力，做人做事的起碼原則。讀書可以的有自身素養提升，完善的作用，讀書能得其精華的可以提升自身的格局，境界，實現人生成就和意義。達到一個內外兼修的程度。這個時候讀書的意義更多的是停留在國家，社會的貢獻上面了。為理想和抱負儲備追求的能量。

總之讀書主要還是讓個體成為德才兼備的人。為國家，社會，家庭，自我，展現自我價值和意義的一種能量加持器。與個體而言是修身，與國家而言是選才。用一句老話來說就是——修身，齊家，治國平天下。

對這問題談點個人看法！

一是讀書能繼承前人的科學研究和社會實踐總結的成果。

個人的生命是有限的，有限的幾十年生命靠自身的實線和文字之外的直觀學習很難使人類自身掌握的知識面有足夠的擴大。必須依賴前人或別人總結出的經驗和認識所寫成的文字。

二是讀書可增加自身的思維能力，包括思維方法，深度，廣度，並結合自己的實踐活動，得出正確的理解和決策。

三是讀書可改變自身的應變能力，前人書本上記載的故事，典故和歷史文獻會警示我們作為的對錯，使人生少走彎路。

當然，隨著自身智慧的改進也會改善自身的謀生手段，甚或改變處境和社會地位。

總之，讀書是使人生向上的捷徑。

當然，讀書的結果與道德和人生觀有關。

善良的人，讀書的結果應該是首先提高自己的人生樂趣和謀生能力，進而服務於社會，把社會建得更好，同時好的社會環境也服務於自已，即所謂的人人為我，我為人人，別總提倡大公無私，這樣人太少。(不能說沒有)那叫道德綁架。

失德的人把讀書做為向上爬的手段，這些人學來的知識用於阿諛奉承，說假話，吹牛拍馬，美其名曰正能量。置民眾利益於不顧，或損人利己，為官僚和利益集團服務。必將遺臭萬年！

若是從"用"為起點，看待讀書和其他人類精神活動，那麼，太功利啦！倒是符合″市場經濟"規則，以價值為取向。也符合″讀書無用論""十有九人堪白眼，百無一用是書生"。″此身合是詩人未，細雨騎驢入劍門″。″汝輩何知吾且悔，拋卻心力做詩人"。″人生憂患識字始″。

這個問題提的好！為什麼要讀書呢？這個問題真的弄清楚了嗎？“讀書”我們讀的是什麼呢？這個問題不清楚就不可能知道讀書的價值。讀書的目的只是為了上大學？有個好工作掙錢？沒上大學就不用讀書了嗎？讀書是孩子的事？大人就不用讀書了嗎？思考一下，什麼叫“聰明 ”的人，什麼叫愚昧的人？“聰明”與“愚昧”區別是什麼呢？怎樣識別，也就是用什麼辨別呢？答案就是“知識”沒有知識的人不可能成為“聰明”的人。要想成為“聰明”的人只有“讀書”沒有它路。如，沒讀過哲學，心理學，生理學，歷史，地理，政治，思想，宗教，道德……，一問三不知，看事物看不到本質，聽不懂人話，成了“愚人”只要問問自己識字了都讀了什麼書，就可以看到自己是不是“一問三不知”的人。結論:為了不成為“一問三不知”的人就要讀書，就要終身讀書！！！這就是為什麼讀書的答案！！！

你說的很對呀！學知識。就是 什麼樣的人，有什麼樣的用處。369等人，學到的知識，用處當然 也都不一樣。我學的 知識不多。但,足夠了解自己，瞭解世界，瞭解宇宙。？！。。也就是,人生三題。: 我是誰？ 我從哪裡來？ 死後到哪裡去？？？！！。