先說主要觀點，後面針對每一條有具體例項和說明。
1.業務水平一定要高。
2.找準自己的定位。
3.真誠以待。
4.無規矩不成方圓。
5.一碗水端平。
6.講道理。
7.耐心。
8.言傳不如身教。
9.保持一定神秘感。
1.業務水平一定要高。要給學生一碗水，老師要有一桶水。一個老師如果經常在自己所帶的學科被學生問倒，即使這個老師再能跟學生打成一片恐怕學生都不會從心底尊重這個老師。因此自己所帶學科的知識水平一定要高！如果能在其他學科領域也博學強識，上課的時候能旁徵博引，那麼效果絕對跟彩蛋一樣讓學生興奮。當然，這一點難度略大，實在做不到也沒什麼。
2.找準自己的定位。每個老師都有自己的風格，或溫柔或嚴厲或優雅或隨性。根據自己本身的性格做真實的自己就好，沒必要在學生面前故作嚴厲。答主是個長得瘦瘦小小性格溫柔的小女生，剛開始上課的時候甚至還考慮過留什麼樣的髮型顯得成熟。後來發現完全是想多了，本來什麼樣就什麼樣，學生並沒有因為答主身材嬌小長得幼稚性格溫柔就不尊重答主。如果本來就是個溫柔的人,沒必要為了所謂的教師權威故作嚴厲；相反，如果你本來是個不苟言笑的人，也沒必要為了迎合學生強迫自己每天笑得跟朵花一樣，只要學生能感到你面冷心熱，依然會尊重你。這正是下一點要說的。
3.真心以待。教師的工作與其他工作很重要的一點不同就是教師每天接觸最多的都是未成年人，是發展中的人，是需要你用心教育的人。發展中的人自然有很多不完善的地方，你要教他們知識，幫他們樹立正確的三觀。在這個過程中會遇到很多問題，或許他們淘氣，或許他們進步不如你預期得那麼明顯讓你失望，或許他們性格固執衝動總給你闖禍，但無論如何絕不要輕易放棄任何一個孩子，要記住正因他們不完美，所以他們需要你。
4.無規矩不成方圓。早在實習的時候老師就教導過，班規非常重要，並且你需要至少高一一整年的時候來立規矩。可以參照網上的模板再根據實際情況作出相應調整制定一份班規，也可以請教老教師。有了班規接下來要做的就是按規矩辦事，讓你制定的班規發揮它的效力，而不是成為一個擺設。當然，班規也需要及時更新，要適當聽取學生意見。
說到班規想起一個故事。答主高中時同年級文科快班班主任是歷史老師，分班後不久就制定了一份班規，一共二十一條。可是作為一個歷史老師覺得二十一條很不好聽，於是想要增加或者刪減一條。無奈實在不知道怎麼改動，最後只好加了第二十二條:此班規最終解釋權歸班主任所有。後被沿用至今。
5.一碗水端平。作為老師一定要不偏不倚，不能在成績好的學生不遵守紀律的時候睜隻眼閉隻眼也不能一有違紀的事發生就首先懷疑某一個學生。老師不是聖人，不可能真的對每個孩子都一樣喜歡，但你把你的偏好默默和不喜默默藏在心裡就好了，千萬不要讓某個孩子感覺到你不那麼喜歡他，教學過程中和處理班級事物時一定要做到一視同仁。
6.我們都是講道理的人。你可以溫柔，可以嚴厲，可以和藹可親，可以面無表情，但是一定要以理服人。不能為了維持和藹的形象就無視學生的過錯，也不能一味用老師的權威來壓學生，而是要跟學生講道理，教學生什麼能做什麼不能做，讓學生心悅誠服。當然，有一些學生自制力差，道理都懂，就是總管不住自己，那麼老師就一定要耐心多次教導，切忌明顯表示出自己的失望，這樣很容易導致學生自暴自棄。自己平時也一定要講道理，不能認為自己是老師是權威想怎樣就怎樣。
7.對待學生要耐心耐心再耐心。很多學生往往自制力差，簡單來說就是道理都懂就是管不住自己，這是上面那條提過的，但由於耐心確實很重要所以單獨再列一條。熊孩子往往會做出很多出乎你意料的事，一定要控制住自己的脾氣，你可以深吸一口氣，世界如此美妙你卻如此暴躁這樣不好不好，然後再微笑著和藹地跟他們講道理，像這樣
8.身教重於言教。老師講再多道理都比不上自己以身作則。老師的一個小動作一個語言習慣都可能被學生模仿，這就是教師職業的示範性。某種程度上說，老師不僅僅是一個職業，更是一個公眾形象。因此老師尤其要注意自己的一言一行，你希望學生具有什麼樣的品質，你自己首先就要有這樣的品質。
9.保持一定的神秘感 。不要絮絮叨叨跟學生說你怎麼樣你爸媽怎麼樣你老公或者老婆怎麼樣你兒子女兒怎麼樣！你可以跟學生談人生聊理想說愛好， 但不要老是說你的私生活以及你的家庭成員關係， 更不要吹牛藉此表現你多麼牛逼，這樣的老師在學生眼裡就是個八婆。
先說主要觀點，後面針對每一條有具體例項和說明。
1.業務水平一定要高。
2.找準自己的定位。
3.真誠以待。
4.無規矩不成方圓。
5.一碗水端平。
6.講道理。
7.耐心。
8.言傳不如身教。
9.保持一定神秘感。
1.業務水平一定要高。要給學生一碗水，老師要有一桶水。一個老師如果經常在自己所帶的學科被學生問倒，即使這個老師再能跟學生打成一片恐怕學生都不會從心底尊重這個老師。因此自己所帶學科的知識水平一定要高！如果能在其他學科領域也博學強識，上課的時候能旁徵博引，那麼效果絕對跟彩蛋一樣讓學生興奮。當然，這一點難度略大，實在做不到也沒什麼。
2.找準自己的定位。每個老師都有自己的風格，或溫柔或嚴厲或優雅或隨性。根據自己本身的性格做真實的自己就好，沒必要在學生面前故作嚴厲。答主是個長得瘦瘦小小性格溫柔的小女生，剛開始上課的時候甚至還考慮過留什麼樣的髮型顯得成熟。後來發現完全是想多了，本來什麼樣就什麼樣，學生並沒有因為答主身材嬌小長得幼稚性格溫柔就不尊重答主。如果本來就是個溫柔的人,沒必要為了所謂的教師權威故作嚴厲；相反，如果你本來是個不苟言笑的人，也沒必要為了迎合學生強迫自己每天笑得跟朵花一樣，只要學生能感到你面冷心熱，依然會尊重你。這正是下一點要說的。
3.真心以待。教師的工作與其他工作很重要的一點不同就是教師每天接觸最多的都是未成年人，是發展中的人，是需要你用心教育的人。發展中的人自然有很多不完善的地方，你要教他們知識，幫他們樹立正確的三觀。在這個過程中會遇到很多問題，或許他們淘氣，或許他們進步不如你預期得那麼明顯讓你失望，或許他們性格固執衝動總給你闖禍，但無論如何絕不要輕易放棄任何一個孩子，要記住正因他們不完美，所以他們需要你。
4.無規矩不成方圓。早在實習的時候老師就教導過，班規非常重要，並且你需要至少高一一整年的時候來立規矩。可以參照網上的模板再根據實際情況作出相應調整制定一份班規，也可以請教老教師。有了班規接下來要做的就是按規矩辦事，讓你制定的班規發揮它的效力，而不是成為一個擺設。當然，班規也需要及時更新，要適當聽取學生意見。
說到班規想起一個故事。答主高中時同年級文科快班班主任是歷史老師，分班後不久就制定了一份班規，一共二十一條。可是作為一個歷史老師覺得二十一條很不好聽，於是想要增加或者刪減一條。無奈實在不知道怎麼改動，最後只好加了第二十二條:此班規最終解釋權歸班主任所有。後被沿用至今。
5.一碗水端平。作為老師一定要不偏不倚，不能在成績好的學生不遵守紀律的時候睜隻眼閉隻眼也不能一有違紀的事發生就首先懷疑某一個學生。老師不是聖人，不可能真的對每個孩子都一樣喜歡，但你把你的偏好默默和不喜默默藏在心裡就好了，千萬不要讓某個孩子感覺到你不那麼喜歡他，教學過程中和處理班級事物時一定要做到一視同仁。
6.我們都是講道理的人。你可以溫柔，可以嚴厲，可以和藹可親，可以面無表情，但是一定要以理服人。不能為了維持和藹的形象就無視學生的過錯，也不能一味用老師的權威來壓學生，而是要跟學生講道理，教學生什麼能做什麼不能做，讓學生心悅誠服。當然，有一些學生自制力差，道理都懂，就是總管不住自己，那麼老師就一定要耐心多次教導，切忌明顯表示出自己的失望，這樣很容易導致學生自暴自棄。自己平時也一定要講道理，不能認為自己是老師是權威想怎樣就怎樣。
7.對待學生要耐心耐心再耐心。很多學生往往自制力差，簡單來說就是道理都懂就是管不住自己，這是上面那條提過的，但由於耐心確實很重要所以單獨再列一條。熊孩子往往會做出很多出乎你意料的事，一定要控制住自己的脾氣，你可以深吸一口氣，世界如此美妙你卻如此暴躁這樣不好不好，然後再微笑著和藹地跟他們講道理，像這樣
8.身教重於言教。老師講再多道理都比不上自己以身作則。老師的一個小動作一個語言習慣都可能被學生模仿，這就是教師職業的示範性。某種程度上說，老師不僅僅是一個職業，更是一個公眾形象。因此老師尤其要注意自己的一言一行，你希望學生具有什麼樣的品質，你自己首先就要有這樣的品質。
9.保持一定的神秘感 。不要絮絮叨叨跟學生說你怎麼樣你爸媽怎麼樣你老公或者老婆怎麼樣你兒子女兒怎麼樣！你可以跟學生談人生聊理想說愛好， 但不要老是說你的私生活以及你的家庭成員關係， 更不要吹牛藉此表現你多麼牛逼，這樣的老師在學生眼裡就是個八婆。