首先你要讓人家短時間看到成績提升，其次孩子在你家的時候安全要做到位，最後對待孩子要賞罰分明。一個做了十五年補習老師的經驗

對於學生關注度。每週有對孩子學習的情況分析，對與每次課都有相應課堂評價，說明講解內容，存在問題，已經解決問題。其次，輔導班，對於一些孩子來說，重要的不是成績的提升，而是對於同學與老師之間的交流。

作為一名一線老師，對孩子負責是一個教師最基本的職業道德。但是在補習班充斥著孩子的業餘生活時，想要找到一個負責的補習班，卻並不是那麼容易。想要知道孩子的補習班是否負責，簡單來說，需要注意以下幾個細節：

選擇去補習班的孩子一般來說，在學習上都多多少少存在一定的問題，不是知識上的漏洞，就是學習行為上的漏洞，也有可能是學習習慣的問題。比如做作業拖拖拉拉、磨磨唧唧，比如書寫不端正，卷面不整潔等。

檢查孩子補習班負不負責，看看孩子在上了一段時間課後有沒有變化就知道了。如果孩子上了一段時間的課，在去補習班之前的問題沒有得到較好的解決，或者說仍舊是老樣子，那就有必要懷疑一下補習班是否負責了。

作為一個負責人的培訓班，肯定應該對孩子的學習情況做及時而真實的反饋，特別是孩子的上課情況、作業情況，應該會有一個及時的反饋，至少一週一次。

如果，培訓班做不到這點，那麼可以說至少在我的心裡就已經被PASS掉了，原因很簡單：孩子在培訓班裡學習，他的表現將直接決定了補習的效果。如果不能得到及時的反饋，那怎麼知道孩子的學習情況怎樣？

也許有家長會說，考試的分數會說話呀。

確實，從某種程度上來說，考試分數肯定會代表著補習班補習的結果如何，但那僅僅只是暫時的，而且並不是所有的學科都會存在馬上補了課，馬上就會有效果，那是一個日積月累的過程。在這個過程中，怎麼看出有沒有用？那當然就是課堂上的反饋了。

除了前面兩個地方可以看出孩子補習班時不時負責，還可以旁敲側擊地打聽。

具體來說就是：

1、問孩子。

如果能夠和孩子保持較為暢通的交流和溝通，那就直接問孩子他在補習班的情況，比如老師上課怎樣了，有沒有認真備課啦，作業批改及時不及時啊，錯誤的地方有沒有詳細地講解啊等等。

從孩子的回答就可以看出來這樣一個培訓班到底負不負責。

2、問孩子同學

不管是不是和孩子原本認不認識，問和孩子同時參加同一個補習班老師的課的同學，也可以從他們的嘴裡得到一些小細節。因為很多孩子，面對自己的父母不好直接說的話，很容易就說給第三個人聽了，假如耍點小滑頭，假裝打聽這個培訓班的老師怎樣，還會得到更全面的資訊。

3、聽課

一些有底氣的培訓班是不害怕家長旁聽的。我就遭遇過這樣的情況，作為一線老師，孩子小學3年級的時候去了當地還比較有名的一所連鎖培訓班學習奧數，這個培訓機構就明確規定不準家長去教學區。

雖然給家長準備了設施齊全的休息區，但我對此還是很好奇，曾經試圖走進教學區，但都在走近前被前臺發現給叫住了。

有次就無意中和孩子聊奧數，她很開心地說他們上課玩了蠟燭。說實在，現在停電是很稀奇的事情，點著蠟燭上課更是很讓孩子開心的事情。所以聽說孩子上課玩蠟燭，就不由自主地多問了幾句。結果才知道，那周停電，補習班沒有上課，就給孩子們一人分了個小蠟燭玩。

後來斷斷續續地聽到孩子說每次停電最開心，因為都不上課，可以玩蠟燭。最後當然是一學期結束後，果斷給孩子換了培訓機構！

新換的培訓機構允許家長旁聽，只要不影響老師教學，孩子學習。我在最初的兩週週末都跟著孩子一起聽課，發現這個培訓機構的老師不怕家長聽課，上課從容不迫，講課也有重點、有中心……孩子一學期下來，確實分數和思維都有所提升。

一個負責任的補習班，肯定不怕家長聽課，更不怕家長詢問、諮詢的，反而他們會主動地彙報孩子的學習情況，甚至也會召開家長會，讓家長很好地瞭解孩子的學習情況，配合他們的工作。反之，那樣的補習班就不值得信任了。

【我是一家人三座城，喜歡看書寫字，希望換種方式做教育！】