在小學四年級下學期語文第一單元習作要求中，讓同學們圍繞“校園”寫一篇文章。下面由我來指導同學們完成這篇習作。 我們每個同學都愛自己的校園，特別是春姑娘已經向我們走來，又正值我們寒假結束我們又重新回到了自己的學校。我想每個同學心情一定是非常高興和喜悅的。讓我們不妨到校園裡走一走，看一看，觀察一些景物，把你所看到的描繪出來，寫在作文字（紙），一定是一篇好文章。接下來，就讓我們拿起筆來寫我們“美麗的校園”吧！ 第一步：確定景物，仔細觀察。 古人說：學以致用。完成這篇習作，你可以回憶本單元課文的寫法，把它用到寫校園景物中來。本篇習作以突出一處景物為主。可以選擇校園中的一、兩處景物來寫。只要你仔細觀察的，並能有話可寫就可以選擇這處景物。在觀察時，可以按照我們通常所說的順序：由上到下，由左到右，由整體到區域性來觀察。特別是抓住你所觀察景物與眾不同的特點或最吸引的特點進行細緻地觀察，以備寫作之用。 第二步：認真思考，確定題目。 一個好題目就是文章成功的一半。因此，要根據所寫的景物認真思考，再來確定要寫文章的題目。確定題目，可以從以兩個方面擬定：1. 以突出景物來命名。如：《我們的校園》《校園的一角》《校園的一瞥》等2. 以突出主題思想來命名。如：《我愛美麗的校園》《美麗的校園》等 第三步：確定中心，篩選最佳材料。 在開始動筆寫作之前，首先問一下自己：透過寫這篇有關校園的景物，我想表達一個什麼觀點？是讚美校園的美麗 或是透過讚美校園表達自己對母校的熱愛或對辛勤園丁的感激等等這是寫作的重要一步。確定了中心，材料圍繞著這個中心去找、去寫就可以了。 第四步：注意敘述順序，事情表達完整、清楚。 本篇習作是有關寫景的文章，寫景就要注意描寫景物的順序。你可以按照以下順序：1.總寫——分寫（空間方位變化）——總寫2.總寫——分寫（春夏秋冬變化）——總寫3.開頭——對比寫景（靜態動態）——結尾 另外，寫景要突出特點，發揮想象和聯想，把你的所見、所想和所感寫出。 第五步：結尾照應開頭，寫出感受。 寫景作文通常要注意借景抒情的寫法。把你對校園的美好寄託和希望融入在你的習作中。另外在結尾部分一定要注意點題，與開頭呼應。這樣你的這篇習作才顯得完整、緊湊。 範文1：初冬的校園 花壇裡，有幾棵站著的龍槐樹，個兒跟我差不多，樹幹需要兩隻手才能握得住。樹頂上長出了許多條“手臂”，這些手臂千姿百態，有的垂著，有的翹著，有的立著，彷彿在熱烈地迎接每一個進校的師生。樹皮凹凸不平，摸上去硬梆梆的。雖是冬天了，樹枝上卻還綴著綠葉，只有幾片，但讓漸顯枯燥的龍槐有了生機。 走近比我矮一大截的小葉黃楊，蹲下身，只見它的葉子呈現出各種顏色：可愛的淺黃色、深沉的墨綠色 、充滿活力的碧綠色、熱情洋溢的火紅色……摸上去，樹葉十分光滑，又薄又嫩，讓人愛不釋手——真是大自然的傑出作品，沒錯！ 走著走著，一塊巨大的地毯——草坪映入眼簾。遠遠望去，是暗黃的一片，但也藏不住底下綠的精神。踩上“地毯”，軟軟的，比席夢思還要舒服呢！草坪邊，既像個巨大的玉米，又像是待命發射的火箭，這是一排整齊的松樹，是親密無意的好兄弟，又是堅守崗位的鋼鐵戰士。樹上依然的鬱鬱蔥蔥，沒有一點冬的氣息，我不由得敬佩它們的精神。咦，這是什麼？樹下有無數條紅色的條兒，縱橫交叉地糾纏斜織著，是蟒蛇？噢，是松樹的原料採集站——根。 初冬，已經走進我們的校園，到處留下了它的氣息，閉上眼，深呼吸，我們就和它一同走進明媚的春天。 評語：觀察細緻，描寫生動。能從觸覺、視覺等角度進行描寫。有些修辭很新穎。如再從“人”角度來寫，文章內容可能會更充實。 範文2：初冬的校園 秋姑娘帶著豐收的喜悅走了，冬先生踏著穩健的步伐來了。他嘆一口氣，小草變黃了，樹葉飄落了，花兒枯萎了……冬先生了走遍了原野，走遍了高山，瞧，他來到了我們的校園！ 看，校門旁那兩棵龍槐樹，真是名副其實，遠遠望去，條條枝幹，真像是龍飛龍舞。它的葉子蜷曲著，像是怕冷，在寒風中瑟瑟發抖，但全身翠綠，光滑無比，真是保養一級棒。葉片上的花紋，斑斑點點，散落在淡黃色的底片上，像一隻只花蝴蝶。龍爪槐與別的樹的不同，大概是龍爪槐的樹幹細細的，而樹枝卻是粗粗的。 一陣風吹來，涼絲絲的。咦，這風裡怎麼夾雜著毛絨絨的東西？逆著風向望去，原來一大片蘆葦立在田裡，風一吹，它們便搖搖晃晃擺動起來，穗頭上的蘆花也就隨風飄了起來。老師在講什麼？我疑惑地趕過去，仔細地聽起來：“蘆葦是堅強的，貧瘠的土壤它能生長；蘆葦是美麗的，青青的蘆哨悅耳怡人；蘆葦是無私的，白白的蘆花鞋是暖融融的；蘆葦是偉大的，乾燥的蘆葦稈用來燒火煮飯……”
在小學四年級下學期語文第一單元習作要求中，讓同學們圍繞“校園”寫一篇文章。下面由我來指導同學們完成這篇習作。 我們每個同學都愛自己的校園，特別是春姑娘已經向我們走來，又正值我們寒假結束我們又重新回到了自己的學校。我想每個同學心情一定是非常高興和喜悅的。讓我們不妨到校園裡走一走，看一看，觀察一些景物，把你所看到的描繪出來，寫在作文字（紙），一定是一篇好文章。接下來，就讓我們拿起筆來寫我們“美麗的校園”吧！ 第一步：確定景物，仔細觀察。 古人說：學以致用。完成這篇習作，你可以回憶本單元課文的寫法，把它用到寫校園景物中來。本篇習作以突出一處景物為主。可以選擇校園中的一、兩處景物來寫。只要你仔細觀察的，並能有話可寫就可以選擇這處景物。在觀察時，可以按照我們通常所說的順序：由上到下，由左到右，由整體到區域性來觀察。特別是抓住你所觀察景物與眾不同的特點或最吸引的特點進行細緻地觀察，以備寫作之用。 第二步：認真思考，確定題目。 一個好題目就是文章成功的一半。因此，要根據所寫的景物認真思考，再來確定要寫文章的題目。確定題目，可以從以兩個方面擬定：1. 以突出景物來命名。如：《我們的校園》《校園的一角》《校園的一瞥》等2. 以突出主題思想來命名。如：《我愛美麗的校園》《美麗的校園》等 第三步：確定中心，篩選最佳材料。 在開始動筆寫作之前，首先問一下自己：透過寫這篇有關校園的景物，我想表達一個什麼觀點？是讚美校園的美麗 或是透過讚美校園表達自己對母校的熱愛或對辛勤園丁的感激等等這是寫作的重要一步。確定了中心，材料圍繞著這個中心去找、去寫就可以了。 第四步：注意敘述順序，事情表達完整、清楚。 本篇習作是有關寫景的文章，寫景就要注意描寫景物的順序。你可以按照以下順序：1.總寫——分寫（空間方位變化）——總寫2.總寫——分寫（春夏秋冬變化）——總寫3.開頭——對比寫景（靜態動態）——結尾 另外，寫景要突出特點，發揮想象和聯想，把你的所見、所想和所感寫出。 第五步：結尾照應開頭，寫出感受。 寫景作文通常要注意借景抒情的寫法。把你對校園的美好寄託和希望融入在你的習作中。另外在結尾部分一定要注意點題，與開頭呼應。這樣你的這篇習作才顯得完整、緊湊。 範文1：初冬的校園 花壇裡，有幾棵站著的龍槐樹，個兒跟我差不多，樹幹需要兩隻手才能握得住。樹頂上長出了許多條“手臂”，這些手臂千姿百態，有的垂著，有的翹著，有的立著，彷彿在熱烈地迎接每一個進校的師生。樹皮凹凸不平，摸上去硬梆梆的。雖是冬天了，樹枝上卻還綴著綠葉，只有幾片，但讓漸顯枯燥的龍槐有了生機。 走近比我矮一大截的小葉黃楊，蹲下身，只見它的葉子呈現出各種顏色：可愛的淺黃色、深沉的墨綠色 、充滿活力的碧綠色、熱情洋溢的火紅色……摸上去，樹葉十分光滑，又薄又嫩，讓人愛不釋手——真是大自然的傑出作品，沒錯！ 走著走著，一塊巨大的地毯——草坪映入眼簾。遠遠望去，是暗黃的一片，但也藏不住底下綠的精神。踩上“地毯”，軟軟的，比席夢思還要舒服呢！草坪邊，既像個巨大的玉米，又像是待命發射的火箭，這是一排整齊的松樹，是親密無意的好兄弟，又是堅守崗位的鋼鐵戰士。樹上依然的鬱鬱蔥蔥，沒有一點冬的氣息，我不由得敬佩它們的精神。咦，這是什麼？樹下有無數條紅色的條兒，縱橫交叉地糾纏斜織著，是蟒蛇？噢，是松樹的原料採集站——根。 初冬，已經走進我們的校園，到處留下了它的氣息，閉上眼，深呼吸，我們就和它一同走進明媚的春天。 評語：觀察細緻，描寫生動。能從觸覺、視覺等角度進行描寫。有些修辭很新穎。如再從“人”角度來寫，文章內容可能會更充實。 範文2：初冬的校園 秋姑娘帶著豐收的喜悅走了，冬先生踏著穩健的步伐來了。他嘆一口氣，小草變黃了，樹葉飄落了，花兒枯萎了……冬先生了走遍了原野，走遍了高山，瞧，他來到了我們的校園！ 看，校門旁那兩棵龍槐樹，真是名副其實，遠遠望去，條條枝幹，真像是龍飛龍舞。它的葉子蜷曲著，像是怕冷，在寒風中瑟瑟發抖，但全身翠綠，光滑無比，真是保養一級棒。葉片上的花紋，斑斑點點，散落在淡黃色的底片上，像一隻只花蝴蝶。龍爪槐與別的樹的不同，大概是龍爪槐的樹幹細細的，而樹枝卻是粗粗的。 一陣風吹來，涼絲絲的。咦，這風裡怎麼夾雜著毛絨絨的東西？逆著風向望去，原來一大片蘆葦立在田裡，風一吹，它們便搖搖晃晃擺動起來，穗頭上的蘆花也就隨風飄了起來。老師在講什麼？我疑惑地趕過去，仔細地聽起來：“蘆葦是堅強的，貧瘠的土壤它能生長；蘆葦是美麗的，青青的蘆哨悅耳怡人；蘆葦是無私的，白白的蘆花鞋是暖融融的；蘆葦是偉大的，乾燥的蘆葦稈用來燒火煮飯……”