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1 # 教9230
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2 # 問答達人
你是教育局副科級領導,管理八級,你應該就是教育局下屬事業單位一把手或者二把手(不少地方單位正職和副職都是副科級)。教育局下屬事業單位包括教研室、學生資助中心、青少年活動中心、電教中心、縣城中小學幼兒園(一般都是副科級)等。
38歲在基層也不算年齡太大,在副科級領導崗位上屬於年輕幹部,教育系統又是全縣數一數二大系統,能給你提供很好的舞臺,前途還是很光明的。個人根據教育系統分類給你推薦兩個努力方向:
如果你是局屬學校校長,比如城關中學校長或者實驗中學校長,你可以向高中校長方向努力,高中校長基本上都是由政協副主席等副縣級領導兼任,而高中校長需要一定專業知識,基本上都是從長期從事教學一線管理人員中提拔的,這樣的話縣城中學校長還是有很大機會的。但是這個路比較漫長,除了過硬的業務素質,還需要一定交際能力和人脈關係。
如果你是局屬機關事業單位,個人還是建議你走調任路線,畢竟38歲副科在基層有一定年齡優勢,調任好處就是身份轉變同時伴隨著職務調整,這樣你在局機關上升局面就打開了。缺點就是教育局副職工作不好開展,壓力也大,短時間內也不會在職務上有所突破。
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3 # 80後小公
教育局是各級地方政府組成部門,副局長按規定應該是行政編制即公務員,不可能出現由事業編制人員擔任的情況。但是法理上應該的事情有時候也有特例。比如在縣區,因為行政編制緊張經常會出現混編混崗的情況,因而也有事業編人員直接超常規擔任縣直機關領導職務的案例。小公所在城市下屬某城區的教育局副局長此前就是由事業編制人員擔任的,去年在書記的關照下轉為了公務員,才名正言順坐穩了教育局副局長的位子。有的人認為教育局副局長不可能出現事業編,那是他們不瞭解基層實情。
當然,縣區教育局下屬也有一些事業單位是副科設定,比如教科所,因此在教育局取得事業副科即管理八級也有可能,題主沒有說清楚這個問題,很難分析發展前景,畢竟事業編和公務員差距太大。不過不管是事業身份還是公務員身份,有幾點是肯定的:
第一,在縣區不管現在是副科還是正科,受制於平臺層級,一般人很難有大的發展這是縣區公務員或事業編的基本現實,作為其中一員必須要清醒認識到這一點,過高的奢望只會加重個人的心理負擔。比如期望提拔到副處或正處,38歲還是副科不管是公務員還是事業編,大機率很難做到。換言之,在縣區最切實的目標應該是爭取一個正科,這已經是很多縣區幹部可望不可及的高度,你認為正科算不算有前途,自己首先要有基本的定位。
第二,38歲的副科在縣區一級不管是公務員還是事業編客觀來說不算慢,但也談不上快,只能算一般般。從另外一個角度看,在這個年齡還是副科也從側面說明你的助力還不夠強大,沒有強大的助力,你覺得以後還會有什麼樣好的前景?除非你中途遇到貴人相助,否則大機率可以猜到你以後的天花板會有多高。
第三,知足常樂,在縣區有一個副科已經超越很多人,以後還能發展成什麼樣,一方面與你個人的能力和資源有關,另一方面很大程度也要看個人的運氣,天時地利人和都具備,才能一步步走上更高層面,不是簡單的一個問題、幾個念想所能做到或解釋清楚的,與其糾結於以後,不如做好當下一步一個腳印腳踏實地往前走更實在。
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4 # 潛龍勿用260252241
30歲以下的副科,35歲以下的正科,40歲以下的副處,這基本是年青幹部的定義範圍,範圍以內原則上上升空間很大,其他自求多福。
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5 # 我在西藏觸控生活
有前途,但是希望渺茫。
1,事業編不同於公務員。事業編制公職分為管理崗,專技崗,工人。專技崗可以走職稱,初級職稱,中級職稱,高階職稱;工人身份可以走高階工人等等,這些都是可以在工資待遇上有所提升。而事業編的管理崗就很尷尬,目前國家也沒有出臺實質性的檔案,進一步規範保障管理崗的晉升渠道,不像公務員改革那樣,已經實行了職級並行制度。
2,事業編管理崗的尷尬在於:一是沒有公務員身份上的特殊性,也就是說,在同等條件下的晉升,公務員身份有有優先考慮權。二是公務員身份,即可以任職行政單位職務,也可以任職事業單位職務,但是事業編制人員,不能雙邊挑,只能在事業單位相應職數的前提下聘任上崗。三是事業編管理崗受職數限制影響較大,因此職業生涯很快就會走到頭。比如,一個縣級事業單位,它最高的職數就是一個管理七級,那麼,就意味著,在這個單位這個事業管理崗位的盡頭就是管理七級,當你走到管理七級,就無法再向上繼續走了,因為它已經到頭了,沒有六級的職數,除非你換一個層級更高的單位,那個單位有管理六級。但是這種情況很少的,事實上,很多縣級以上的事業單位,幾乎都很少有管理六級的職數。
3,事業編管理崗現在出現了很多晉升問題,既不能像公務員那樣晉升渠道暢通,又不像專技或工人那樣,大不了走職稱拿高工資就行,它處於中間的一個尷尬崗位,升也升不上去,工資漲也漲不上去。目前國家已經開展各項制度改革,只能等待改革的紅利能延伸到事業編管理崗,不然,也是大環境影響,自己沒有任何能力去改變,這是客觀環境造成的。
希望你能坦然面對,改變心態,不然就是自尋煩惱。
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什麼是前途?各人認知不同,追求不同,品質不同,所認識的前途也不同。一般的,認為自己從事的工作、專業、事業有沒有提高、改進、發展?俗稱有沒有前途。也有人把晉升職務職位,謀求權勢和個人利利益多少,認為前途。也有人把升官發財賺大錢,認為有前途。追求的目的與願景不同,回答是不同的。
38歲年齡教育局副科,應該是正當時,年輕有為進入管理團隊,這才剛剛開始。以後,更需要學習、磨練、探索、創新。在幹部隊伍中,混日子,無所作為很容易被淘汰。只有為了專業和事業的發展,嚴於律己,積極奉獻才有真正的出路與前途。
有人四十七歲才當上教育局科員,四十八歲副科主持工作,四十九歲正科局長助理,五十歲副處任教育學院副院長。
也有人,三十八歲就任區長(廳局級),四十歲就任副省級組織部長、人事局長,後提拔到中央工作。
各人情況不同,前途在於機會、需求與個人能力和才幹。只要所做的事對人民有利,拼命也要做好,就有前途。為了計較個人前途才去做事,為前途而前途,從私利出發,那麼,也許大多數人沒有前途。
這是前途的辨證法。