老師可以在課堂上設定孩子講故事的環節，並對勇於講故事的孩子給予表揚和獎勵，孩子會為了得到表揚和獎勵主動尋找圖書閱讀，來積累故事在課堂上表演。這樣既鍛鍊了孩子的閱讀能力，還鍛鍊了孩子的語言表達能力。

家長做榜樣。家長是孩子的第一任老師，家長平時在家不要整天對著電腦，這樣孩子也會學習家長愛玩電腦，ipad等等，家長平時應多讀書看報。

週末可以帶上孩子一起去書店或者圖書館呆上一天，各自選擇自己喜歡的圖書閱讀，孩子經過不斷的耳濡目染，自然也會慢慢喜歡閱讀。

每晚陪讀，每天晚上在孩子睡覺前，陪她讀一會故事書，持之以恆，不但可以幫孩子培養閱讀習慣，還可以增進親子交流，促進溝通。

平時多讓孩子與一些喜歡閱讀的大孩子在一起，同輩之間的影響十分重要，可以幫助引導培養興趣，但是千萬不要進行比較，會造成孩子的逆反心理，自卑心理，應多鼓勵少批評。

家長提前閱讀。在孩子閱讀前，家長先進行閱讀，並在孩子閱讀前給孩子講個引子，然後引導孩子自己閱讀找到答案。培養孩子的思維能力，啟發孩子的好奇心。

怎樣引導孩子閱讀

這裡所說的“大聲”並不是發出很高分貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”讓孩子能夠聽清 楚。每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個“愉悅”的資訊到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過。我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉 悅的推銷方式。

為孩子大聲讀書，本身並不困難，難在持之以恆。選擇合適的時間段，每天堅持至少讀20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個過程。儘可能提早開始讀書給孩子聽，並且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環境中。

和孩子聊書。在與孩子一起讀完書後，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子複述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。

我們怎樣引導孩子閱讀

透過一段時間的閱讀發現孩子的興趣點

人們對於自己有興趣的事總是會不遺餘力的去探索去挖掘，孩子們也是這樣。我們要經常的與孩子溝通和交流，發現他喜歡什麼不喜歡什麼，從而給孩子提供更多的機會去接觸去觀察自己愛好的東西。所以，做家長的就要注意了，不要把自己個人的愛好或者感興趣的地方硬塞給孩子。每個人都是一個個體，哪怕他是你的孩子你也不可以這樣。

每天有固定的時間讓孩子去閱讀

這裡說的固定的時間並不是說一定要在每天的這個時候去閱讀，換一個時間點就不可以了。我的意思是，既然要閱讀，那麼我們就要像堅持鍛鍊一樣，不要兩天打漁三天曬網，每天拿出一定的時間來讓孩子自由的閱讀。千萬不要有倦怠的想法，因為大人的原因，總是讓孩子犧牲掉讀書的時間。哪怕是到高年級，閱讀的習慣也要堅持，不要說作業多就可以不讀書。

慢慢的讓孩子們把閱讀當成一種習慣

喜歡讀書的孩子和不喜歡讀書的孩子氣質是不一樣的，我們家長也不希望我們的孩子是一個淺薄無知的人吧。而書裡面的知識就像養分一樣，孩子們需要它們。這種閱讀習慣的培養，在最初考驗的是我們家長，但是最後養成後，受益的也是我們家長。不要等到孩子上初中了，高中了，需要讀書了再讓孩子去讀，他們也沒有多餘的時間和精力去讀了。到時候後悔的不僅是我們的孩子們，還有我們這些做家長的。

如何讓孩子對讀書有興趣

首先要讓孩子早接觸圖書，在孩子出生之前家長就可以給孩子買幾本鮮豔的畫冊，讓孩子一生下來就接觸到書，使他感到書是他非常熟悉的東西，是他生活的一部分。

當孩子在嬰兒時期，父母必須有意思的給孩子書看，當孩子大一點的時候，父母應該每個週末，有條件的可以每天帶孩子去圖書館，在家裡，父母也應該和孩子一起閱讀，這樣久而久之，孩子自然就養成了愛看書的習慣。

如果父母在孩子小的時候沒有給孩子養成愛看書的習慣，就別指望當他長大的時候愛看書。也別埋怨孩子不愛看書，追究原因，皆因當初父母的不作為。

拿起書吧，如果你的孩子還小，現在開始還不晚。一點感觸，當孩子3歲之後，你再給他書看，讓他愛看書，就已經很難糾正他。所以3歲之前做這些事情吧。

“囫圇吞棗，只看精彩部分，”——孩子有眼光，太好。

每本書，有頭尾，有起伏；有關鍵，有襯墊。讀書不是寫書，自然喜歡佳處，平淡處囫圇而過。待到需要寫作時，取書再看就可以了。

我們一家的讀書人，皆如此。