孤獨症兒童常常自言自語式的口頭重複就是所謂鸚鵡學舌。鸚鵡學舌是模仿講話，是大多數兒童都經過的一個語言發展階段。孤獨症兒童可能過長的陷入了這一種極端鸚鵡學舌式的說話階段，所以需要幫助把他們的鸚鵡學舌式的說話轉變成正常功能狀態的講話。在你試圖減輕孩子的鸚鵡學舌之前，瞭解是否你的孩子能夠進行功能性的鸚鵡學舌。換句話說，他只是重複他隨機聽到句子（非功能性的鸚鵡學舌），還是把他已經掌握的固定句在適當時候重複地用在交談中來表達一個觀點，或是用於社互動動中（功能性的鸚鵡學舌）。如果答案是非功能性的鸚鵡學舌，那麼這種鸚鵡學舌可能主要是用來作為一種口頭上的自我刺激。你可以透過給孩子提一個問題來打斷他這種口頭的自我刺激。孩子要回答問題，就要暫時停止進行這種口頭刺激，因為兩者不能同時進行。換一個角度講，如果你的孩子是在功能性的鸚鵡學舌，你就不應該去阻止他試圖進行交流的願望。在這種情況下，需要不斷練習變化他說出的句子，而不是透過提問來打斷孩子。舉例來說，如果每當你的孩子看到一隻冰激凌時，他不斷重複“草莓冰激凌，很好吃，很好吃”，你可以這樣告訴他說： “草莓冰激凌是很好吃的東西” ， “我喜歡草莓冰激凌” ， “我喜歡草莓 ”， “好吃的冰激凌” ， “看，好吃的草莓” ， “看，好吃的冰激凌” ，等等。如果每當孩子聽到一個嬰兒在哭，他總是重複著： “我的寶寶不哭 ，不哭 ”，你應該接著他重複的話說： “小寶寶你不要哭了。”這樣做你不僅使用了他已知語言的一部分，同時還增加了他應該學習的新的部分。一旦他掌握這兩句話，你就試著教他的第三句話，如“寶寶，不要哭” ，然後第四說： “寶寶，為什麼你難過” ？等等。隨著你的孩子能掌握的重複性片語增加，他能夠說出新的句子將越來越的多。你甚至可能開始聽到他混合使用這些句子說話，比如 “你難過嗎？沒關係” ， “寶寶，不要哭，不要傷心” 。此外，在儘可能的情況下讓孩子把他的詞句使用在新的環境當中。如果你的孩子因為冰激凌掉在地下而哭，就對他說： “孩子，沒關係，讓我們去再買一個”。如果他跌倒，就對他說：“寶寶，不要哭，你疼不疼”？當他要離開公園的時候，對他說：“不要傷心，給公園說再見，我們還會再來”。這種在類似或新情況下使用詞句擴充套件的方法，可以讓你的孩子透過他已經熟悉和容易理解語言的方式來懂得和掌握語言工具。
把每一句你覺得孩子喜歡重複詞句用來玩變字遊戲。你可以一步一步從原語句基礎上改變開始，並最終說出一句和原句完全不同的新句子。舉例來說，當你回家以後，說： “回家真好” 。一兩天之後，當你回家以後就可以改變你的說法，如：“我很高興回家” ， “我喜歡回家” 。 “最後，正如前述，遠離原句但依然堅持原先的意思。舉例來說，說：“外邊太熱了，從外邊走進房子裡面真好。”當然，讓你的兒子自發擴充套件他的重複語句將需要一段時間來。讓他在適當的背景中使用重複性語句，只會加強他的語言，並教會他更加自如地運用語言。還有其他很多遊戲，你可以幫助孩子以進一步發展他的表達性語言技能。當你在駕駛汽車或走路時，玩“我看到了”的遊戲。輪流說出你看到的東西，例如，“我看到一隻狗” ， “我看見一輛汽車” ， “我看到一棵樹”， “我看見一座大廈” ， “我看到一個孩子，”等等。一旦孩子熟悉了這個遊戲，就可以給句子增添色彩，如：“我看到一個黑色的狗” ， “我看見一輛紅色轎車” ， “我看到一個綠樹”等。還可以加入一些形容詞等，如：“我看到了一個高大，白色大廈” ， “我看到一個年輕，美麗的女孩” 。逐漸地擴充套件這些句子，直到孩子能夠說： “我看到一個年輕漂亮，穿粉紅色上裙子的女孩” 。這個遊戲不但會教會孩子如何利用新的單詞和短語，它也會增加他自然適當的表達自己的。除了玩“我看 ”遊戲，同樣也可以玩 “我有”的遊戲。首先從身體和衣服開始，因為他們是最接近你的東西，然後逐漸擴充套件到你家裡的其他東西，如食品，玩具，畫片等，同理，你還可以玩 “我喜歡”的遊戲，“我喜歡” ，“我不喜歡”，“我知道”，你自己也可以想想任何其他類似的句子變化。一起看照片。看看你的家人的照片。輪流用短句子來描述照片。當然，書籍和雜誌中照片也可以起到相同的作用。在一起畫畫和塗顏色。在你每畫一幅畫以後，說說你在圖畫上究竟畫了些什麼。你可以說： “我畫了一朵花” ， “我畫了一座房子” ， “我畫了一條魚” 。然後再加上形容詞。說： “我畫了一朵漂亮的花” ，“我畫了一個座房子”，“我畫了一條海豚” 。接下來，畫出同樣的東西，並告訴他們： “我畫了一個大房子，奶奶和爺爺住在裡面” ，“我畫了一朵漂亮的花。它是紅色的鬱金香”。 “我畫了一條海豚在大海中游泳” 。
孤獨症兒童常常自言自語式的口頭重複就是所謂鸚鵡學舌。鸚鵡學舌是模仿講話，是大多數兒童都經過的一個語言發展階段。孤獨症兒童可能過長的陷入了這一種極端鸚鵡學舌式的說話階段，所以需要幫助把他們的鸚鵡學舌式的說話轉變成正常功能狀態的講話。在你試圖減輕孩子的鸚鵡學舌之前，瞭解是否你的孩子能夠進行功能性的鸚鵡學舌。換句話說，他只是重複他隨機聽到句子（非功能性的鸚鵡學舌），還是把他已經掌握的固定句在適當時候重複地用在交談中來表達一個觀點，或是用於社互動動中（功能性的鸚鵡學舌）。如果答案是非功能性的鸚鵡學舌，那麼這種鸚鵡學舌可能主要是用來作為一種口頭上的自我刺激。你可以透過給孩子提一個問題來打斷他這種口頭的自我刺激。孩子要回答問題，就要暫時停止進行這種口頭刺激，因為兩者不能同時進行。換一個角度講，如果你的孩子是在功能性的鸚鵡學舌，你就不應該去阻止他試圖進行交流的願望。在這種情況下，需要不斷練習變化他說出的句子，而不是透過提問來打斷孩子。舉例來說，如果每當你的孩子看到一隻冰激凌時，他不斷重複“草莓冰激凌，很好吃，很好吃”，你可以這樣告訴他說： “草莓冰激凌是很好吃的東西” ， “我喜歡草莓冰激凌” ， “我喜歡草莓 ”， “好吃的冰激凌” ， “看，好吃的草莓” ， “看，好吃的冰激凌” ，等等。如果每當孩子聽到一個嬰兒在哭，他總是重複著： “我的寶寶不哭 ，不哭 ”，你應該接著他重複的話說： “小寶寶你不要哭了。”這樣做你不僅使用了他已知語言的一部分，同時還增加了他應該學習的新的部分。一旦他掌握這兩句話，你就試著教他的第三句話，如“寶寶，不要哭” ，然後第四說： “寶寶，為什麼你難過” ？等等。隨著你的孩子能掌握的重複性片語增加，他能夠說出新的句子將越來越的多。你甚至可能開始聽到他混合使用這些句子說話，比如 “你難過嗎？沒關係” ， “寶寶，不要哭，不要傷心” 。此外，在儘可能的情況下讓孩子把他的詞句使用在新的環境當中。如果你的孩子因為冰激凌掉在地下而哭，就對他說： “孩子，沒關係，讓我們去再買一個”。如果他跌倒，就對他說：“寶寶，不要哭，你疼不疼”？當他要離開公園的時候，對他說：“不要傷心，給公園說再見，我們還會再來”。這種在類似或新情況下使用詞句擴充套件的方法，可以讓你的孩子透過他已經熟悉和容易理解語言的方式來懂得和掌握語言工具。
把每一句你覺得孩子喜歡重複詞句用來玩變字遊戲。你可以一步一步從原語句基礎上改變開始，並最終說出一句和原句完全不同的新句子。舉例來說，當你回家以後，說： “回家真好” 。一兩天之後，當你回家以後就可以改變你的說法，如：“我很高興回家” ， “我喜歡回家” 。 “最後，正如前述，遠離原句但依然堅持原先的意思。舉例來說，說：“外邊太熱了，從外邊走進房子裡面真好。”當然，讓你的兒子自發擴充套件他的重複語句將需要一段時間來。讓他在適當的背景中使用重複性語句，只會加強他的語言，並教會他更加自如地運用語言。還有其他很多遊戲，你可以幫助孩子以進一步發展他的表達性語言技能。當你在駕駛汽車或走路時，玩“我看到了”的遊戲。輪流說出你看到的東西，例如，“我看到一隻狗” ， “我看見一輛汽車” ， “我看到一棵樹”， “我看見一座大廈” ， “我看到一個孩子，”等等。一旦孩子熟悉了這個遊戲，就可以給句子增添色彩，如：“我看到一個黑色的狗” ， “我看見一輛紅色轎車” ， “我看到一個綠樹”等。還可以加入一些形容詞等，如：“我看到了一個高大，白色大廈” ， “我看到一個年輕，美麗的女孩” 。逐漸地擴充套件這些句子，直到孩子能夠說： “我看到一個年輕漂亮，穿粉紅色上裙子的女孩” 。這個遊戲不但會教會孩子如何利用新的單詞和短語，它也會增加他自然適當的表達自己的。除了玩“我看 ”遊戲，同樣也可以玩 “我有”的遊戲。首先從身體和衣服開始，因為他們是最接近你的東西，然後逐漸擴充套件到你家裡的其他東西，如食品，玩具，畫片等，同理，你還可以玩 “我喜歡”的遊戲，“我喜歡” ，“我不喜歡”，“我知道”，你自己也可以想想任何其他類似的句子變化。一起看照片。看看你的家人的照片。輪流用短句子來描述照片。當然，書籍和雜誌中照片也可以起到相同的作用。在一起畫畫和塗顏色。在你每畫一幅畫以後，說說你在圖畫上究竟畫了些什麼。你可以說： “我畫了一朵花” ， “我畫了一座房子” ， “我畫了一條魚” 。然後再加上形容詞。說： “我畫了一朵漂亮的花” ，“我畫了一個座房子”，“我畫了一條海豚” 。接下來，畫出同樣的東西，並告訴他們： “我畫了一個大房子，奶奶和爺爺住在裡面” ，“我畫了一朵漂亮的花。它是紅色的鬱金香”。 “我畫了一條海豚在大海中游泳” 。