感謝邀請。對於這個打老師的年輕人的行為，我從來沒參與評論。因為我父親也是教師，也曾經被他教過的學生罵過，而且當時我就在我父親面前，那個學生只是15.6歲的年齡，還是個女生，只能說那個學生還不懂事，記恨我父親以前管教過她。有著教齡四十多年的父親，教過無數個學生，真的沒見過第二個學生罵過我父親。曾經有個學生當兵了，還給我父親來信說後悔當時沒好好的上學，我父親回信勉勵他，後來這個學生留在了部隊，還感謝我父親給予他的鼓勵。

或許這位老師真的給這個打人的學生留下了陰影，也許是體罰太重了吧！以至於還在記恨著當年的老師，但是，一個受過多年教育，有著高學歷，卻時刻把仇恨放在心裡的人，心胸是多麼的狹隘！即使不受到法律制裁，也會受到公眾輿論的譴責！

打老師的常某，並說老師窮逼（我看可以公開這人身份），變態，無知，無恥，不好聽的話是畜牲，因為做人還不夠資格。

尊師重教在中國有幾千年歷史！師徒與父子！

父母是給你生命養你的人，老師是幫助你成長學習知識人！你人生的路如何走，能飛多高這裡都離不開老師，也就是，活到老，學到老，每一步都有老師的心血培養！你的財富離不開知識，文化，技術，智慧，這裡面都有老師教的，打老師說老師窮逼，臉紅嗎？

老師窮逼

並且打著說這種話的人，應該懲罰他，1.幫老師扶貧，房子一套，車一輛五十一百萬的車子都可以，拘留15日，因為常某一定很有錢，很了不的人物，所必須扶貧老師。

尊師重教是社會希望，民族希望！

一邊打自己老師一邊罵對方是窮逼。這是標準的缺德變態心理！

無論什麼時候，無論自己比比別人多多少錢，都不要因為自己有了錢，就鄙視辱罵別人，即使不是老師，是個乞丐，也不該如此被辱罵！

有矛盾就事論事！

有衝突求助法律！

有素養寬以待人！

有能力幫助別人！

冤冤相報何時了？

惡惡相向去窮盡！

不會饒恕別人，就沒有快樂！

不會尊重別人，就沒有尊嚴！

以暴力解決問題，必兩敗俱傷！

這種事情的認同感，也反映了社會的道德底線！

1.多年前的事情，我想即使當年犯法，也已經過了追訴期，何況老師也沒犯罪！所以這是屬於故意傷害！

2.毆打老人，又是犯罪，該抓該判！

3.若干年前，你若做的是好事。老師怎麼會打你！

4.一個年代說一個年代的事，那時候老師都打學生，學生視老師為家長！

5.老師，應該是神聖不可侵犯的，否則就是社會倒退了！

6.這個人也真是心理變態，自卑心理作祟。

回答問題之前，先了解下事件的大致情況；2018年7月，常某在路上遇到了二十年前自己的中學班主任張老師，想著自己上學期間被張老師毆打的經歷，於是攔下了老師扇了幾個耳光，同時還讓人錄下了影片；後來這個影片不知道被誰上傳到了網上，引起了廣泛的討論。

值得有一點注意的是，張老師在被打之後並沒有想過要追究常某的責任，也沒有和家人、朋友說起，等到影片傳播開了，學校同事、領導知曉了這件事最後才鬧到法庭。庭審最後，常某當庭認錯道歉，並願意賠償張老師的經濟損失。檢查機關發表意見，建議定罪量刑1年半到3年。

但本次的調查還有一點值得關注，從常某的口中得知，在上學期間，張老師對常某體罰過重，經常用腳踹他，同時還有侮辱的行為；這一點常某曾經的同學以及妻子都證明這一點確實存在。甚至張老師的體罰到現在都還對常某有著一定的影響，做夢經常都會夢到甚至嚇醒。但是張老師否認有體罰過學生的行為，並且也未出席當時的庭審。

那麼接下來再看看問題，首先小編並沒有瞭解到常某是否有喊老師窮逼的行為，所以這一點不做參考；單從常某打老師這個情況來看，結合事件前後的經過來看，張老師體罰學生的行為應該是存在過的，這才導致了後面打人的這個事件發生；並且曾經受到的體罰也對常某留下了不好的心理陰影，尤其是常某提到過的侮辱行為，這才使得常某情緒失控。

所以是什麼心態就很明顯了，曾經受過的侮辱，今天要把“尊嚴”給找回來；而如何才能讓自己心裡的不悅發洩出來？那就是把自己曾經收到過的拳腳相加讓對方也感受一下，也就是經常聽到的以暴制暴。

但是不管怎樣，不管是作為老師還是學生，動手都是不對的，老師也要注意自己的教育方式。