1、上聯：春蠶到死絲方盡 下聯：蠟炬成灰淚始幹 橫批：功在千秋 釋義：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴乾。 出自：唐·李商隱《無題·相見時難別亦難》。 把教師比作春蠶，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。
2、上聯：桃李滿天下 下聯：春暉遍四方 橫批：師恩無數 釋義：老師的名字遍佈天下，春天溫暖宜人的Sunny灑遍四方。 出自：宋·司馬光《資治通鑑·唐紀·武后久視元年》：“天下桃李，悉在公門矣。” 比喻一位長者或老師所培養的眾多的精英後輩和學生，遍佈天下各地，因而稱為“桃李滿天下”。讚揚老師感謝老師授予的知識和做人方式，老師的學生也很多，學生也是行行出狀元，遍佈天下。
3、上聯：落紅不是無情物 下聯：化作春泥更護花 橫批：無私奉獻 釋義：從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。 出自：清·龔自珍《己亥雜詩·其五》。 現在常用這句詩句讚美老師的自我貢獻精神。
4、上聯：隨風潛入夜 下聯：潤物細無聲 橫批：春風化雨 釋義：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。 出自：唐·杜甫《春夜喜雨》。 現今常用來比喻教師教書育人，默默奉獻，默默培育人才的高尚品德。
5、上聯：桃李不言 下聯：下自成蹊 橫批：兢兢業業 釋義：桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。 出自：宋·辛棄疾《一剪梅·遊蔣山呈葉丞相》。 比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰。表達自己對老師的敬佩喜愛。
1、上聯：春蠶到死絲方盡 下聯：蠟炬成灰淚始幹 橫批：功在千秋 釋義：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴乾。 出自：唐·李商隱《無題·相見時難別亦難》。 把教師比作春蠶，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。
2、上聯：桃李滿天下 下聯：春暉遍四方 橫批：師恩無數 釋義：老師的名字遍佈天下，春天溫暖宜人的Sunny灑遍四方。 出自：宋·司馬光《資治通鑑·唐紀·武后久視元年》：“天下桃李，悉在公門矣。” 比喻一位長者或老師所培養的眾多的精英後輩和學生，遍佈天下各地，因而稱為“桃李滿天下”。讚揚老師感謝老師授予的知識和做人方式，老師的學生也很多，學生也是行行出狀元，遍佈天下。
3、上聯：落紅不是無情物 下聯：化作春泥更護花 橫批：無私奉獻 釋義：從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。 出自：清·龔自珍《己亥雜詩·其五》。 現在常用這句詩句讚美老師的自我貢獻精神。
4、上聯：隨風潛入夜 下聯：潤物細無聲 橫批：春風化雨 釋義：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。 出自：唐·杜甫《春夜喜雨》。 現今常用來比喻教師教書育人，默默奉獻，默默培育人才的高尚品德。
5、上聯：桃李不言 下聯：下自成蹊 橫批：兢兢業業 釋義：桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。 出自：宋·辛棄疾《一剪梅·遊蔣山呈葉丞相》。 比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰。表達自己對老師的敬佩喜愛。