首先家長要明確觀點，孩子把幼兒園玩具拿回家是錯誤的，並明確告訴孩子幼兒園的玩具是屬於幼兒園的，小朋友只能在幼兒園玩，不可以帶回家。明天到幼兒園把玩具交給老師，並且向老師承認錯誤。不怕孩子犯錯，怕孩子犯錯後，家長不能正確教育引導，讓孩子認識到錯誤，世上沒有壞孩子，只有不會教育的家長。

首先孩子把玩具帶回家這是不對的，我們作為家長，要跟他明確觀點。

其次，我們要引渡和教育。作為父母，知道這件事後，不要先責備，而要去了解整件事來龍去脈，之後透過這件事去引渡和教育，使他明白什麼事可以做，什麼事不可以做。在日常生活中，孩子做錯事，我們也要這樣做，而不是一味地去先責備他，而是要先去了解整件事發生過程，再去教育和引渡他，從而得到健康成長。

孩子沒有規則概念，他沒有物品的歸屬概念。我覺得家長首先不要嚇唬甚至打罵孩子，孩子應該是出於喜歡就帶回來了。幼兒園孩子嘛，給玩具賦予童話色彩吧，這樣孩子更容易接受。說一下玩具是幼兒園的一員啊，它在幼兒園有小夥伴的，你私自帶回來了，晚上玩具會想家，會孤單啊。就比如你的娃娃，你娃兒啊晚上如果被別人私自帶走，沒法回家的話，你會難過嗎？，對比不對。我覺得這樣比直接告訴孩子那是別人的，不能拿回來，孩子更容易接受。

對於小孩子來說，喜歡和不喜歡是他想擁有和不想擁有的關鍵點。這個和這個東西是否歸屬於他並沒有直接的關係。

所以，對於孩子從幼兒園或者從其他場合拿回不屬於他自己的東西，這件事情，家長不需要大驚小怪，只需要對孩子做一個準確的所有權概念的引導。

對於小孩子來說，你跟他說所有權他是聽不懂的，但是他一定知道他喜歡的東西是他自己的。家裡有哪些東西是他的，有哪些東西是爸爸的，哪些東西是媽媽的，這個他是可以辨別出來的。透過這樣的舉例讓孩子知道哪些東西是屬於他的，而在別的場合有些是需要透過跟主人溝通才可以去擁有，有些是需要掏錢才可以拿回家。透過這樣的引導示範，孩子就能準確的知道什麼叫所有權，就不會再發生擅自把東西拿回家的情況。

越小的孩子對越多的概念性的東西是越不清晰的，我們不要以成人的角度來想這個孩子在偷，在做不合適的事情，實際上只是他還沒有了解懂得相關的社會規則。我們的孩子成長需要大量的引導示範，需要事無鉅細地去做教導。我們不能忽視任何一件事情，也不要輕易的隨意的去判斷一件事情，我們要把自己的觀念放到孩子現階段，他能接受的程度來做教育，才能產生有效的教育效果。

“家庭教育無小事！”

小朋友沒有物品的歸屬原則，只有自己的喜好。

小朋友拿別人或者別處的玩具回來，不能責備。不管他出於什麼原因把玩具帶回來，我們做家長的可以從玩具顏色形狀特徵方面來了解孩子的喜好或許是他的特長。當然家長要根據孩子的情況購買適合孩子的玩具並且讓孩子認識家長能夠在一定情況下滿足孩子的合理要求。

鼓勵孩子歸還玩具，讓事件在平和的氣氛中平息。

孩子把幼兒園的玩具帶回家，是為什麼呢？

孩子正處於自我意識萌芽的時期，他還沒有你的這點意識，他認為什麼東西都是我的，所以他認為他只是擦自己喜歡的玩具買回來而已。

所以面對這一情況家長需要這樣做

1.告訴孩子，這是錯的，亂拿東西回家是不對的。讓孩子意識到亂拿東西不對。

2.讓孩子換位思考，如果他的玩具被別人拿走了，他會怎麼辦，引發孩子思考這個問題。

3.家長不要發脾氣或是打罵孩子，這會給孩子增加心理負擔，也不要給孩子貼上愛拿東西的標籤。

4.讓孩子主動把玩具送回幼兒園，做錯事就要自己解決。

5.觀察幾天，如果孩子不再隨便拿東西，父母要及時誇獎孩子，讓她明確怎樣才是對的。

首先，告知孩子這事錯誤的行為，並讓他們深刻的認識到這一行為的嚴重性，務必讓孩子親自將玩具還回去，同時像老師道歉。

第三，逐漸培養孩子的代價意識（或者說金錢意識），讓孩子知道他們所擁有的每一件玩具，每一份零食等等都是有代價獲得，有些是人情，有些是關係，更多的是靠金錢獲得，不經人同意就隨意拿別人的東西，佔有幼兒園的玩具。是侵犯了其他小朋友的權利。問問孩子如果其他小朋友拿了你的東西，你是不是也同樣的不高興呢？同樣的感受，能很快的使孩子認識錯誤並學會如何去做。

第四，培養孩子學會尊重他人，遵守規則。把幼兒園的東西拿回家，也是對其他小朋友的不尊重行為。幼兒園老師一定告誡過小朋友們，不得將玩具拿回家私自佔有，很明顯，孩子沒有遵守相應的規則。這個時候，就可以家長從小事開始，給孩子立規矩，讓他們學會遵守規則。尤其是與人相處的規則及社會規則。