你好！

所有的品格教育都在日常生活裡。不需要說教。因為父母是孩子的第一任老師。孩子天生就是模仿家。父母是什麼樣的，孩子就是怎麼樣的？所以教育必須是從父母做起。有時候父母認為的小事。但對孩子來說，所有的小事對他來說都是大事。父母在小事上有正確的觀念，不誤導孩子，就幫助孩子成就了“大事”，孩子也會以做大事的氣質回報父母，就比如感恩和尊重別人。

現在很多父母都比較關心孩子的成績，卻忘記了比成績更重要的是一個人的人品，比如懂得感恩和尊重別人。

一個懂得感恩的人也會享受給予和接受的幸福滋養，一個懂得尊重別人的人往往也能得到別人的尊重。

有些父母會以為，孩子有著自己的成長階段，不能著急，只要過段時間該會的總歸能學會。

但是這只是對於身體成長髮育規律，比如經常聽到的“一聽二看三抬頭、四撐五抓六翻身、七坐八爬九扶立”等。如果一個孩子一歲了還不會說話，等一等可能一歲半就會說話了。

對於孩子品德素質的培養，卻沒有發展規律可言，孩子也不可能過段時間就一定學會。比如一個孩子平時特別自私，父母如果想著長大了就好了，而沒有及時教育，那麼很可能就事與願違了。

就像問題中的懂得感恩和尊重別人，需要父母對孩子進行適當教育。

那麼，作為父母，我們如何教育才能讓孩子從內心深處懂得感恩和尊重別人呢？

首先，父母一定要以身作則，給孩子樹立正向的影響。

教育，並不等於說教，而應該是潛移默化的正向影響。

很多父母總是對孩子各種要求，但是卻忘記了停下來審視自己有沒有做到。就算自己做到了，也要清楚大人與孩子認知上的巨大差異，儘量不要用大人的標準來要求孩子。

我家小米樂，目前將近21個月，模仿能力特別強。有時我在讀書，她都會抓住其中的一些關鍵詞進行復述。所以，在家說話我們特別注意用語和方式。

這就給家長另外一個啟示，也就是你要注意你的言行，因為孩子最開始的第一任老師就是父母。父母的一言一行，對孩子語言認知等各方面都有著直接的影響。

所以，當我們期待孩子做什麼時，自己首先也要做到。

現在很多職場爸媽，平時忙於工作。家中老人幫忙照看孩子，這時父母對老人的態度也特別重要。如果一個媽媽平時對孩子奶奶態度不好，就算你再要求孩子懂得感恩和尊重別人，效果估計也不會好。

所以，父母平時要注意自己的一言一行，特別是文明用語。將感恩和尊重別人做到實處，這樣才能給孩子樹立一個正向的榜樣。

其次，用強化理論加強孩子感恩和尊重別人的好行為。

根據百度百科介紹，強化理論是由美國心理學家斯金納提出的。

斯金納認為人的行為之所以會發生變化，其實是由於強化作用的結果。

強化的具體方式有四種：

①正強化。也就是獎勵那些符合組織目標或預期的行為，從而使這種行為進一步加強和重複出現。

②懲罰。也就是那些不符合組織目標或預期的行為，從而約束這些行為少發生或不再發生。

④忽視。主要是對已經出現的不好行為進行冷處理，無為而治。 運用強化理論，也可以很好教育孩子懂得感恩和尊重別人。

當孩子出現感恩和尊重別人的好行為時，作為父母我們要及時獎勵，將這種好的行為不斷強化。當孩子出現不懂得感恩和不尊重別人的行為是要及時制止，有必要可以適當懲罰。

但是當小米樂出現不好行為也要及時制止並說明具體原因。比如有一次小米樂在公園看到別的小朋友打人，覺得好玩。有一次用小手打外婆時，我就立馬制止並告知小米樂“不許打人”，小米樂一看我嚴肅的表情，就知道這種行為是不被允許的。所以，小米樂基本上沒再打過人了。

最後，可以利用合適的繪本故事書進行角色扮演，將教育融入遊戲。

作為大人，我們都知道，沒有人是喜歡被說教和灌輸大道理的。對於孩子，更是如此。

人只有自己遇到某個問題時，才知道知識的重要性。而遇到某個問題，一個途徑是真的遇到了，另一個方式就是角色扮演。

透過挑選合適的繪本故事書，我們可以培養寶寶的好習慣。每個孩子都是愛玩遊戲的，遊戲是孩子的工作，而且不會厭煩。基於故事情節，我們可以和寶寶一起進行角色扮演，這樣寶寶也會更加願意透過遊戲接受新的知識。

作為父母，我們一定要記住，不要大談道理，而是要放下身段，用孩子能夠接受的方式比如遊戲等來將所要教育的內容融入其中。

最後，希望我們都能培養出懂得感恩和尊重別人的好孩子。