這個問題，千四百年前，中華先人已經給出答案 ——

死記硬背天下美文，

不求甚解但求語感。

文言特色能吟會誦，

七步成詩何曾稀罕？

新文化運動氣勢磅礴，然而，興白話棄文言，卻也難免意氣用事。不堪渾湯濁水，又何必連同伢兒一併潑出？廢科舉無錯，廢私塾“勤讀吟誦”，終釀大錯。拖累中國伢兒，作文再無人話。

此題甚好，教俺一吐為快。

給另一個人回答的答案，刪減一下發在這裡，供參考：

現代教育，以知識教育為主，所以從幼兒園小學到中學大學，知識是學了不少，但一個人立足社會最重要的東西：成人教育卻少之又少。

而古人的教育，首先是著眼成人，然後才是成才。

明代楊維盛在《家訓》上提出:“吾人立身天地間，只思量得作一個人，是第一義，餘事都不要緊。”鄭板橋家書中也談到:“夫讀書中舉中進士做官，此是小事，第一明理做個好人。”

成人，指一個人成長的目標。

《論語》中記載子路問何為成人。孔夫子回答說：

見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣。意思是，見到利益要想到道義，見到危險能夠付出生命，長期艱難困頓不忘許下的諾言，也可以算是成人了。

成人的目的是能夠在社會上立足，而立足於社會，依靠金錢、權力、地位、家世、文憑等等這些條件，往往是靠不住的。

真正能讓人立足於社會的，一是做人做事的方式能不能被他人接受，二是能不能自食其力。做人做事的方式，叫做“禮”。

《禮記》中說，：禮也者，猶體也。體不備，君子謂之不成人。意思是禮好比是人的身體，身體不完備，君子就說這是個不完整的人。

因此，古代讀書人必修的《四書五經》中，《大學》開篇就講到讀書學習的目的：

大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。意思是大學的宗旨在於弘揚光明正大的品德，在於使人棄舊圖新，在於使人達到最完善的境界。

這裡的大學，不是現在的上大學的大學，而是隻高深的學問。

所以說，教育孩子的最終目的，在於教子成人，孩子學習的最終目的，也是成就自己，實現個人價值。正如一句老話說的，“積錢不如教子”，培養孩子成人、成才，比給孩子留萬貫家財更重要。

而學習傳統文化，能給孩子帶來什麼？我認為，對孩子的成長最起碼有四個方面的幫助：

幼兒時期，知規矩。

沒有規矩不成方圓。懂得規矩是小孩子成長的第一步，社會上為什麼熊孩子多，就是因為不懂規矩，沒有規矩意識。

少兒時期，知先後。

孩子開始學習了，總想著玩，打遊戲，這時候就要讓他知道先做什麼後做什麼，培養良好的生活習慣和學習習慣。

少年時期，知輕重。

少年氣盛，正處於叛逆期，情緒不穩定，做事不考慮後果，很容易受到誘惑，這時候就要明白，對個人來說，那些事情重要，那些事情不重要，怎麼樣舉重若輕，什麼時候舉輕若重。

青年時期，知取捨。

走向社會，面對各種各樣的十字路口，面對花花世界的各種誘惑，是堅守初心，還是三天打魚兩天曬網，不同的選擇會有完全不同的人生。所以，取捨的智慧是走向社會之前必須要掌握的。

當然，具體內容非常豐富，就不多說了。

這些東西，都存在於傳統文化之中，就看家長能不能拿到鑰匙，開啟這個寶庫的大門。