孩子被體罰，在中國是一個很普遍的問題，危害面積很大。

尤其還在懵懂時期的孩子，對一些事物的認知還很模糊，調皮好動，這都是天性所致，應該耐心引導。

如果依然沒有效果，適當地進行一些懲罰。

比如毫無理由不停地哭鬧，怎麼交流都沒有用的，就讓他去一邊反思，不要干預，等什麼時候哭夠了再詢問他的需求和哭鬧的理由，然後讓他明白自己不對的地方，懂得認錯。

孩子哭鬧有可能是哪裡不如意但又表達不出來，所以要給他發洩的空間。經過幾回孩子就會知道哭鬧沒有用，要用語言來表達自己。

體罰的副作用很多，有時候會長達一輩子。

老師有可能不是惡意的，但缺少一些耐心，或者她有錯誤的觀念，認為體罰是為了讓孩子更好地成長。

你要跟她講清楚體罰的危害，有可能造成孩子自卑，愛撒謊，自閉，甚至偏激暴力傾向。

如果是老師素質的問題，就應該反映給園長，或者考慮換一所幼兒園，畢竟孩子的成長環境很重要！

如果不確定有沒有體罰，先詢問孩子，不要去隨意地問老師。

小孩子去一個陌生的地方，總是有些排斥和畏懼感，有可能還沒適應，跟老師溝通一下讓她多鼓勵孩子，多做一些互動，等孩子感覺有趣了又交到一些朋友，就會願意去了。

首先你得確定孩子不喜歡上幼兒園的原因。孩子不喜歡上幼兒園不一定就是跟老師體罰有關係，不要妄加揣測，孩子不愛上幼兒園是個很普遍的現象。孩子在幼兒園裡要遵守紀律，按時吃飯，按時睡覺，還有老師管著，沒有人遷就他們，不能像在家裡一樣自由自在，不愛上幼兒園當然可以理解，如果因為這個原因，我想等孩子適應了幼兒園生活也就不會出現這種情況了。如果真的懷疑有體罰現象。你可以旁敲側擊的問下同班的別的孩子，如果確定孩子真的被體罰了，再去跟老師溝通也更加有理有據，您說對嗎？

當我們不能確認孩子不喜歡上幼兒園和體罰是否有直接的關聯，所以猜測只會增加自己的煩惱。主動溝通和了解才是可以幫助孩子的積極的方式。那麼在溝通中可以參考下面兩點：

一是不要帶先入為主的情緒。

作為媽媽一開始就把孩子不去上幼兒園和孩子是因為被體罰造成的，想成因果關係的話，那麼在和老師溝通的過程中，我們就很容易去責怪幼兒園的各種行為，那怕老師只是正常個管教和管理，我們都有可能失去正常的判斷能力。建議，調整好自己的心態，在和老師溝通中只用瞭解孩子最近在學校發生的近況為切入口。

二是以請教的心態，來請老師幫助

每天面對這麼多幼兒園的孩子，不能說老師一定是專家，但是她們遇見的問題和想象一定比我們父母面對一個孩子要多得多，不管她們的管理方式如何，作為家長如果我們以商量和請教的方式和老師聊，比如直接跟老師說，孩子最近不原因上幼兒園，老師有沒有什麼建議，我們家長可以一起來配合幫助孩子渡過這個時間的。這麼做會讓老師感受到被尊重，也被重視。即便是平時對孩子有些不那麼溫柔的舉動，也會因為家長的這種請教而主動積極的配合改善自己的行為。因為目的只有一個，幫助孩子喜歡幼兒園，不容易出現不想上幼兒園的情緒。

這兩個角度，媽媽在跟老師溝通的時候是可以嘗試和努力的點。