說實話，在教育一線，在班裡對待學習態度不端正或者對學習沒有信心而放棄學習的孩子，作為老師的我們從來沒有放棄對學生的嚴格管理，但是衡量老師嚴格管理學生的尺度不再是高高在上的威嚴教鞭，而是一種嚴格的愛。

在以前教師嚴格管理學生是教師的職責所在，然而不知道從什麼時候開始，教師嚴格管理的很多方法被認定為體罰和變相體罰，於是很多教育方法成了典型的代表，於是少做就少錯也是可以理解的。

更不知道從什麼時候開始，教育被狹義的理解為寬鬆教育和說服教育，於是乎家長對這種教育深信不疑，認為說服教育能解決孩子的一切問題，所以很多教育方法被家長質疑，久而久之，教師越來越不敢“嚴”管了。

嚴師出高徒，這個嚴要看怎麼理解，有的人認為嚴就是打，是體罰學生。甚至有領導和老師、家長認為只有體罰學生的老師才是好老師，我認為是不準確的。嚴應該是嚴厲，而不是嚴戾。

一個老師對待學生不應該只是嚴厲，更多的應該是和風細雨的關懷。關懷學生學習上生活上遇到的各種困難！

由於現在的學生出現了比較多的熊孩子，在學校一般就是問題學生。家長捨不得管，所以很多家長就把管理孩子的責任全部推給了老師。家長經常說的一句話就是：老師，孩子不聽我們的，他聽老師的。如果他不聽話你使勁打他。

許多老師聽了這句話如同得到了聖旨，學生犯錯的時候就打學生。結果家長又說：我讓你打他，讓你打這麼嚴重了嗎？你看把孩子屁股都打紅了。

老師於是無言以對，只能道歉。更有甚者賠錢！

老師到底是不敢嚴還是不願意嚴呢？我覺得老師是從不敢嚴慢慢過度到了不敢嚴！以前老師的地位是天地君親師，現在老師的第位是臭老九，誰都可以對老師指手畫腳。老師又有什麼資格去嚴！

剛剛參加工作的老師哪一個不是一腔熱血，既對學生嚴又對學生愛，慢慢的這個老師就被熊孩子背後的熊家長折磨的不敢嚴了。

時代在不斷變化，老師現在面對的是一群獨生子女的特殊學生。六個大人寵一個孩子，不論在心理承受能力還是肉體承受能力上都比以前差很多。老師別說打學生就是多說一句話，孩子都有可能自殺！如果在日記本里記下某年某月某日某老師打我罵我，那這個老師就慘了！

最近有個學生自殺了，錄了一段影片，指責他的語文老師，恐怕語文老師真的會心裡不安吧！

學生的成長離不開家庭和老師的共同努力，正視孩子的個體差異，夠什麼材料就幹什麼工作，不是所有的孩子都必須上清華。

過大的壓力對孩子的成長非常不利！我們上學的時候哪個家長管過學習？哪個孩子上過輔導班？照常有很多出類拔萃的孩子。現在很多家長很重視又是陪讀又是上輔導班，但是孩子最後只考一個一般本科！我只是說我們自己身邊的情況，小地方沒法跟大城市比較。

個人觀點，大家輕拍！