物體被阻擋後看不到了，這個物體還存在嗎？你肯定會說，還在啊，只不過是沒有看到，不會因為看不到就消失了。

可是小寶寶可不這樣認為，不信？你看看這兩個正在玩躲貓貓遊戲的小寶寶：

他們把自己遮掩住看不到別人，就認為別人也看不到ta了。

在小寶寶的世界裡，只要是看不到了就以為不存在了。比如，當媽媽去上班，寶寶看媽媽出門後會哭得非常傷心，ta並不知道媽媽還會回家，大約到兩歲左右才能夠知道媽媽上班了，並且一定會回來的。

寶寶出生後的頭幾年一直在學習和進行這樣一個實驗，即：事物不會因為看不見而不存在。

著名的瑞士發展心理學家皮亞傑提出的“客體永久性”術語：是指物體不在我們的感知範圍而仍然相信該物體客觀存在。

嬰兒期的躲貓貓遊戲能夠讓寶寶逐步認識到，那些暫時沒有看到的人和物其實並沒有消失，仍然存在，從而開始掌握“客體永久性”的概念。

0-3個月

你給寶寶做視聽訓練了嗎？

3-5個月

方法一：

面對寶寶，讓寶寶躺著或者靠在被子上，喊著寶寶的乳名，吸引寶寶和你目光對視然，用雙手矇住自己的臉，一邊說：“喵——，喵——”，一邊露出臉來。

方法二：

把乾淨的手絹輕輕蒙在在寶寶臉上，開始玩的時候可以隨著嘴裡說“喵——，喵——”，幫寶寶把手帕拿開，多次練習以後，引導寶寶學會自己拿下手帕。

5-8個月

寶寶由另一人同向抱著，或者寶寶坐穩，媽媽/爸爸面對寶寶，用沒有圖案的手絹或紙擋住自己的臉，先躲在手絹/紙的後面喊寶寶的乳名，然後從一側露出臉，同時說“喵——”，重複幾次後，觀察寶寶的眼神反應，寶寶會露出期待的眼神兒，看到你露出臉後開心的微笑或大笑。

爸爸/媽媽可以根據孩子的性格和當時的場景靈活自創玩法。

9-12個月

方法一：

在寶寶注視下，把寶寶感興趣的玩具用手絹蓋上，引導寶寶尋找。如果藏起來，記得露出一些破綻，比如故意露出玩具的一角，引導寶寶把玩具完整的拿出來。

方法二：

把寶寶熟悉的發聲玩具藏起來，記得聲音不要關上，讓寶寶循聲去尋找。

方法三：

寶寶會爬行後，可以把寶寶藏在安全的地方，爸爸/媽媽有意說，寶寶哪裡去了？然後找到寶寶，露出欣喜的表情。或者爸爸/媽媽藏起來，呼喚寶Bora找。

一歲以後

一歲以後逐漸減少示範和引導，僅僅用語言提示或讓寶寶自己創意，爸爸/媽媽作為配合者，和寶寶一起玩。

躲貓貓遊戲看起來非常簡單，卻能促進寶寶視覺、聽覺、語言、運動、注意力、記憶和知覺等方面的發展，和寶寶一起玩時一定記得表情豐富、誇張，語言和肢體動作同時表達。

人類學科普著作《裸猿》一書中對孩子熱衷“躲貓貓”的這一行為做了解釋。書中認為“躲貓貓”是建立在安全基礎上的一種強烈刺激。這種行為一定是發生在幼兒熟悉的人之間的，無論是家庭成員還是同齡玩伴，這種行為是兒童對保護和安全的需求發展過程中出現的行為，且帶有一定的刺激性。

當母親或者其他熟人遮住臉做出嚇唬嬰兒的行為，一開始他以為是危險的，正要哭泣，繼而發現這個人是熟悉的人，轉而變成微笑，由想要哭泣再到微笑的轉變過程綜合起來就轉變為大笑，幼兒哈哈大笑的行為是在告訴媽媽，我知道這個動作是危險的，但是這並不真實。這樣的行為有助於孩子開展對自己和周圍環境的探索。

當孩子大一點，他喜歡上了自己來躲藏，不過他們的躲藏方式在我們看來有點幼稚，藏住小腦袋就等於藏好了。其實這是由於學齡前兒童還處於屬於絕對的“自我中心”階段，還未“去中心化”，不會有轉換視角的能力，無法從他人角度思考問題。

這些體現在像爭搶玩具、不被滿足就大哭、總是說不聽等情況。在“躲貓貓”這件事上也是一樣的道理，因為他們只從自己角度出發考慮問題，認為自己看不到了，找的人也看不到了。