一，如果孩子比自己小時候優秀，那沒得說，請鼓勵他繼續加油。如果你還不知足，請先反省自己。

二，如果孩子沒有你小時候優秀或者是沒達到你想達到的優秀，請找一找，達到優秀所需要具備的能力，習慣，家長是不是給力？最重要一條孩子達到你想要的優秀，作為家長要達到什麼程度？為孩子達到優秀家長需要做些啥？學些啥？看些啥？想些啥？

三，請淡定，客觀給父母自己和孩子個評分，有個適當的期許，不然孩子就是達不到家長的滿意。問題不在孩子，在父母。

很多人都覺得你應該能做到，但是隻有你自己知道是否能夠做到。就像比較霸道的一句話：我不要你覺得，我要我覺得。

其實這個問題存在於多數家庭中，多數家長都認為孩子應該能考到高分，真是理想很豐滿，現實很骨感。孩子能不能考到高分，決定的因素是孩子自己，而不是家長自己。這裡就給這些問題分個類吧。

1. 家長可以輔導孩子的家庭。這類家庭父母文化水平相對較好，能夠幫助孩子答疑解惑，這個時候家長會清楚瞭解孩子的學習情況，會什麼，不會什麼，考試結果出來了，家長就可以理性分析，到底那些該失分，那些不該失分。從而找到原因，進行基礎加強，做到下次不在同一個坑掉兩次。這種家長基本很少埋怨孩子，因為自己清楚孩子的學習情況，掌握程度。

2.家長沒時間輔導孩子的家庭。這類父母就會很容易產生抱怨，因為自己總是覺得孩子這不該錯，那不該錯。其實孩子心裡明白，那些自己不會，那些自己粗心。這個時候家長就會老是把這個成績當作緊箍咒，整天嘮叨，這樣孩子就會煩躁，甚至頂嘴，越來越反感學習，從而討厭某個學科，最後導致徹底失去興趣，從此不在喜歡這門課程，最後成為孩子拖後腿的科目。

3.自己輔導不了孩子的家庭。這類家庭的父母分兩類：

第一類，我不懂，我也不問，只要你自己努力就行。這種家庭的孩子往往會自主學習，自己努力，因為父母文化水平有限，所以孩子會選擇努力。

第二類：我不懂，天天問，成績不理想就嘮叨。這種家庭出來的孩子往往學習一般，因為父母跟個復讀機一樣，天天叨叨，這個時候孩子的學習本來就很煩躁了，你還不停囉嗦，時間久了，孩子也就破罐子破摔了，索性放棄算了。這類家庭的父母，一定要改掉自己的習慣，還孩子一個清淨的學習氛圍，讓孩子自己努力吧。

最後，就是給輔導不了孩子作業家長們一個建議，如果經濟允許，還是給孩子報班，讓孩子把沒掌握的，讓老師給補回來。這樣孩子的情況應該會比之前好很多吧。

預期目標定得稍微低一點，孩子一蹦就達到了。然後再稍微提高一點，又一蹦又達到了……就這樣，孩兒享受著不斷成功的喜悅，以後讓他不蹦都難。

要是偶爾達不到目標，也挺好的呀！當作挫折教育得了，誰的成長不摔跤呢？要是摔了跤，還能樂觀地面對，能繼續迎頭趕上不是更好嗎？

成績還是要根據你的小孩平時的學習習慣和作業完成質量等多方面來預定。

比如平時作業正確率只能達到百分之七十，到了期末你要他考九十分，那這個要求就不合理了。你必須對他平時難懂的題加以輔導和練習。逐步前進。

如果小孩平時的作業都能夠獨立完成，而且正確率很高。說明他學得很好，那這時你可以給他預定稍微高一點分數。適當刺激他的暴發力，增強信心。

孩子總是達不到自己預期的成績，我的做法是：降低自己的預期。

我不太明白題主問題中的“自己”指的是孩子還是家長？如果是孩子，也就是孩子給自己定的目標分數總是太高，說明孩子是一個勤奮好學、勇敢的孩子。無論目標達到與否，最起碼孩子有目標，是個有想法的孩子！

如果孩子自己把目標分數定高了，又總是達不到，家長可以干涉，先肯定孩子的努力，其次和孩子一起修改孩子的目標分，將目標分段量化，不要那麼高，量力而行，一步一步來，逐級達到。

如果說問題中的“自己”指的是家長，那麼家長對孩子的預期太高、要求有點嚴苛了，家長應該反思自己的行為。根據孩子的實際情況進行重新修訂目標分。你要知道你對孩子要求太高，而孩子總是達不到，時間久了，會打擊孩子的積極性、給孩子增加挫敗感，讓孩子沮喪地以為自己不行、能力不夠，這樣會起反作用，讓孩子否定自己，將來孩子有了自卑感，再想糾正，就難嘍！

所以無論是誰定的目標成績，我的做法都是建議：先降低目標成績，根據孩子目前的真實水平定一個孩子能夠達到的真實目標。等真的達到了，孩子建立了自信，後續再加分，完全沒問題。

遇到事情，家長的焦慮過度和能力不及，往往會害了孩子，給孩子錯誤的引導和暗示，只會加重孩子的厭學和自卑。有些時候，淡然一些，也許孩子真沒有你想得那麼糟呢！