我家孩子九月份剛上的幼兒園，現在也是出現這種現象。每天晚上回來他都不吃飯，我問老師孩子在幼兒園吃飯嗎，老師都說是孩子自己吃飯的。我分析了一下我家孩子的情況如下：

因為孩子一直都是我自己帶，所以在送孩子去幼兒園的時候，突然的分離讓孩子不適應，除了哭外，孩子回來家裡還會特別的黏你。我家二寶就是這樣回來一直要我抱，沒上幼兒園前去哪裡都要自己走不給人抱，上幼兒園了回來都是要人抱，不肯自己走。吃飯也是一樣，他就是要黏著你喂，他這是在尋求安全感的行為，他覺得只有媽媽時時關注著他才能彌補送他去幼兒園的分離焦慮。剛開始我會喂他吃幾口，現在我也慢慢的引導他自己吃了，因為他已經會吃了，就是撒嬌而已。

孩子在幼兒園回家的時候，在我們還沒有做好飯他餓了就會給他一些東西墊肚子，比如水果、包子等。孩子吃了一些以後到晚飯時間就不會覺得餓，所以這時候他自己隨便吃兩口就不會再吃了。家長看到他不吃，怕他餓就會喂他吃飯。我的如果我在下午放學後給孩子吃了比較飽腹的食物，到孩子晚飯他吃幾口後我就不會再喂他了。因為我知道他已經吃飽了。所以為了讓他能自己吃晚飯，在放學的時候我都是不會給他多吃的，最多就是半個水果。

孩子在幼兒園能自己吃飯，證明孩子是可以自己吃飯的了。那麼作為家長就要儘量引導孩子自己吃，如果實在不吃那也別餵了，讓他餓著，餓個一兩頓他知道不能再依賴你喂他的時候，他就會自己乖乖吃飯了。我家孩子我就是這樣的，剛去的時候因為情緒不好我可以理解，儘量遷就一下，等適應幼兒園後我就不會再遷就你了。

孩子在家要餵飯，在幼兒園自己吃飯，這也很好地反映出了環境對孩子塑造的重要影響。

會有這種差距的主要原因有以下幾點：

對於剛上幼兒園，3歲多的孩子來說，正式模仿能力最強的時候，他們不會一起玩，但都是平行遊戲，看著別人做什麼，我就做什麼，別人玩什麼玩具，我就得要什麼玩具。

幼兒園，小朋友們吃飯，都是幾個孩子一桌圍在在一起，每個人一個勺子，一個碗，當他看到別人怎麼吃的時候，他也會模仿別人，所以，就是在家從來沒有拿過勺子吃飯的小朋友，在幼兒園也能自己拿勺子吃飯。

我們每個人都是家庭環境塑造的結果。當孩子第一次拿起勺子吃飯時，如果得到很大的鼓勵，他當然會繼續。

可剛吃飯的孩子，會把飯菜弄到到處都是，吃得又慢，更重要的是，很多媽媽擔心孩子自己吃不飽，所以會忍不住餵飯。

長期的餵飯，讓孩子形成了依賴習慣，當父母做得太多時候，孩子也就失去了自己的能力。

所以，作為父母，一定要知道，孩子的事情，讓他自己做，不要怕麻煩，剛開始肯定是做不好的，慢慢的他會越做越好，需要大人的鼓勵和支援。

優秀的成長環境，會造就優秀的孩子，如何營造良好的成長環境，是每一位家長都應學習的課程。

人的本性是懶惰的，小孩在家裡不吃飯父母會主動去喂，從而小孩有了依靠心理，去學校，沒人去喂，自己不吃就會沒得吃，環境也會影響到他，如果其他小孩都是自已吃他也會跟著自己動手

我兒子4周了，沒上幼兒園時，什麼事情都是我來幫他，幫他穿衣服，穿鞋子，餵飯，倒水，所有的事情都要我這個媽媽弄，有時讓他爸爸幫他。他還不要。就是一定要我來幫他。

後來他上幼兒園了，我就和他說，你現在長大了，要學會獨立了，自己的事情要自己做了，好嗎。他就笑笑點點頭說，好的。

剛開始他都很不錯，會做的他都自己做，不會做的，我都鼓勵他，對他說:自己的事情自己做，然後他也就慢慢學著自己來。

記得有一次，他吃飯總是不好好吃，總想著玩，就說媽媽餵我吃好嗎？

我就問他，你在幼兒園也要老師餵飯吃嗎？

他說:沒有，在幼兒園都是我自己吃。

我和他說:那你就自己吃，媽媽不會餵了，你長大了，你自己會吃。

他就不高興了，還生氣了，說不吃了。

我說:好，那就不吃了，現在不吃，等一下餓了也沒東西給你吃的。

然後他就哭起來了。我就故意不去管他。最後他還是自己吃了。雖然吃了很久，但他還是自己把飯吃完了。

孩子有依賴的習慣，有媽媽在，孩子就什麼都不做，不是他不會，而是他習慣了媽媽來幫他做所有的一切。要多鼓勵他，要耐心的教他，並要告訴他，他長大了，要學會獨立。

希望媽媽們，要狠下心，讓他自己動手做他能做到的事。