我認為閱讀和習作是有著異曲同工之妙的。閱讀能力的培養也不是單純地做題就可以實現的。我覺得可以從以下方面進行:
1、注意語文的預習和複習
作為高中生，已經有了一定的語文學習的方法。那麼我們在上課之前，一定要加強預習，課後注意複習。
預習可以解決這些問題:有哪些易錯的字音和字形，文章主要寫了什麼內容，闡明瞭什麼觀點，賞析文段，分析人物形象，你的預習有什麼收穫，有哪些不理解的地方，表達了作者什麼情感，作者是怎樣塑造人物形象的，是怎樣表達思想感情的，或者是怎樣闡明觀點的。對自己不理解的地方要有標記，以便上課時著重解決。
2、多做閱讀題
閱讀的能力僅僅依靠上課是不行的。可以針對自己相對薄弱的體裁選擇閱讀題做做。當然，還要在閱讀中總結題型，總結方法，總結答題思路。比如議論文會圍繞論點、論據、論證來出題；說明文會圍繞說明物件的特點、說明順序、說明方法、賞析說明文的語言來出題；記敘文相對來說比較簡單；另外還有文言文的閱讀，要特別關注虛詞和重要實詞的含義，要理解文言文的意思，注意通假字、古今意義的用法。
不管哪種體裁的文章，一定要做到先是讀通、讀順，再讀懂，只有在讀懂的基礎上才能很好地把握文字內容，也才能把閱讀題答好。
3、多閱讀
我們要在閱讀中來提高閱讀能力。我們可以先選擇一些自己感興趣的文章、書籍讀讀，當然是在健康的基礎上。然後進行一些研究性閱讀，一邊讀一邊總結方法，揣摩文章寫法；接下來可以進行應考閱讀，要在閱讀題讓答題思路更清晰，讓答題方法和語言更規範，注意條理清晰，如果內容較多時，最好採用分條敘述；最後是創造性閱讀，我們要在閱讀中聯絡時代背景和寫作背景，思考人物命運，還可以續編故事，再到文章中看看作者的敘述，思考為什麼這樣安排……
不管是什麼學科，我們都要邊學邊總結規律，只有掌握了出題規律和答題規律，我們的學習才能達到事半功倍的效果。
我認為閱讀和習作是有著異曲同工之妙的。閱讀能力的培養也不是單純地做題就可以實現的。我覺得可以從以下方面進行:
1、注意語文的預習和複習
作為高中生，已經有了一定的語文學習的方法。那麼我們在上課之前，一定要加強預習，課後注意複習。
預習可以解決這些問題:有哪些易錯的字音和字形，文章主要寫了什麼內容，闡明瞭什麼觀點，賞析文段，分析人物形象，你的預習有什麼收穫，有哪些不理解的地方，表達了作者什麼情感，作者是怎樣塑造人物形象的，是怎樣表達思想感情的，或者是怎樣闡明觀點的。對自己不理解的地方要有標記，以便上課時著重解決。
2、多做閱讀題
閱讀的能力僅僅依靠上課是不行的。可以針對自己相對薄弱的體裁選擇閱讀題做做。當然，還要在閱讀中總結題型，總結方法，總結答題思路。比如議論文會圍繞論點、論據、論證來出題；說明文會圍繞說明物件的特點、說明順序、說明方法、賞析說明文的語言來出題；記敘文相對來說比較簡單；另外還有文言文的閱讀，要特別關注虛詞和重要實詞的含義，要理解文言文的意思，注意通假字、古今意義的用法。
不管哪種體裁的文章，一定要做到先是讀通、讀順，再讀懂，只有在讀懂的基礎上才能很好地把握文字內容，也才能把閱讀題答好。
3、多閱讀
我們要在閱讀中來提高閱讀能力。我們可以先選擇一些自己感興趣的文章、書籍讀讀，當然是在健康的基礎上。然後進行一些研究性閱讀，一邊讀一邊總結方法，揣摩文章寫法；接下來可以進行應考閱讀，要在閱讀題讓答題思路更清晰，讓答題方法和語言更規範，注意條理清晰，如果內容較多時，最好採用分條敘述；最後是創造性閱讀，我們要在閱讀中聯絡時代背景和寫作背景，思考人物命運，還可以續編故事，再到文章中看看作者的敘述，思考為什麼這樣安排……
不管是什麼學科，我們都要邊學邊總結規律，只有掌握了出題規律和答題規律，我們的學習才能達到事半功倍的效果。