既希望孩子的成績優秀，又不希望孩子的學習負擔過重，有這種想法的人，要麼孩子生來就是學習型的天才，要麼就是對當前快樂教育、快樂成長、快樂學習的口號中毒太深！就像既不想讓孩子吃苦，又能讓孩子對苦有著更深的領悟，這樣的好事，想想也就罷了，如果當真，呵呵！也只有呵呵了！因為，將來可能一根雞毛就能壓垮其心理上的承受力！

作為家長和教師，我們比誰都知道分數的重要性。透過分數的高低，我們時刻要關注以此映射出來孩子的性格特徵：身心健康、正直勤勉、吃苦耐勞、直面困難，並不懼怕困難，且有獨立挑戰自己和戰勝學習困難的勇氣和能力......

對於99%的孩子，學習都是艱辛的，沒有自我挑戰，就不可能有快樂可言，這是一個爬坡過程。一旦上了路，對於家長，都要竭盡全力引導和幫助他們，今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子的學習與成長，孩子和家長都將不堪其苦。

從應試的角度考慮，從長遠來看，一次考試的分數不重要，重要的是，要掌控孩子的學習心態、成長態度，做事情的擔當素質，一定要從源頭抓起，拿捏準他的七寸，不要急躁和嘮嘮叨叨，不要攀比，不要企望一口吃胖。

資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。所以，一個合格的家長，一定是孩子最幸運的人生源緣！

一個孩子所謂的綜合智力，就是學習能力。孩子的學習越困難，他在學習中遇到的無法克服的障礙就會越多，要想做一個合格的家長，就儘量避免孩子的玩物喪志現象的存在，儘量矯正孩子隨心所欲、自我為中心的習性，因為在中國的民族文化裡，從小不透過努力而崇尚自由的人，往往長大後是最不自由的人；從小苛求事事平等的人，長大後也最容易淪落成不被關注、不被在意、不被歡迎的群體，他們的急躁、他們的憤恨、他們感受到的不公，充其量都是他們自編自導的一個人孤獨的狂舞！

所以，孩子在家很任性、很霸道、很自以為是、很好吃懶做......這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格定型早，頻頻出現年齡長大了，人，卻沒有長大，該成熟的地方卻很幼稚，不該成熟的地方卻成熟的令人驚訝，這些方面，希望父母高度重視，及時扭轉，否則，孩子在學校的教育的效果會逐漸被抵消。

在回答這個問題之前，我認為您有個誤區，孩子到底應該是成績優秀還是自身素質優秀？這裡有一個本質的區別，成績優秀的孩子，僅僅侷限的是試卷上的分數多少，而自身素質的優秀則包含很多方面，如果，您認為成績優秀都是靠無邊無際的題海戰術換來的話，那麼這個負擔永遠不會減輕，但是如果，您能讓孩子的自身素質優秀起來，那麼他們的學習則是高質量的學習，高效率的學習，自身素質優秀的孩子，學習成績自然不會差，而學習成績好的孩子，自身素質可不一定優秀。所以，做為家長要把孩子定位在自身素質優秀，而不是成績優秀。

美國哈佛大學看重和關注的“優秀素質”包含：好奇心、創造性、領導能力、責任感、活力、對挫折的反應、關心他人等十五個方面，而學業成績僅僅是其中的一個方面，試問，我們家長有多少是注重這些的？恐怕最關心和重視的就是學業成績吧！未來社會競爭，是要看一個人的綜合素質，而不是要一個只會紙上談兵的“高材生”。這些能力，在將來競爭中，只有具備的人才會立於不敗之地，什麼是負擔？那是來自學校、家長、孩子三方堆積起來的，有多少孩子現在就是認為分數就是命根，分數低什麼都免談，分數才是王道，孩子的未來出路，只能用分數說話，但是、、、、

當一個高分數的孩子從學校走向社會的時候，分數能帶給孩子什麼，是高薪還是優良的工作環境？都不是，當孩子走向社會的時候，優秀素質所展現的能力才能給孩子帶來好的前景和出路。那麼，就請您先轉變自己的思想觀念，不要讓孩子的成績成為他們最大的負擔，成為家長的負擔，看看孩子身上真正都具備哪些優秀的素質？苦心費力的培養和投入是否鑽入了死衚衕，讓孩子沒有了自由呼吸和展示自己的空間，不要埋怨這些或那些我們不能改變的事情，孩子是自己的，您的孩子您作主！