課文或課外選讀多用國外，大抵出於文化不自信。文化不自信不止於教育界，醫學界、藝術界、企業界、甚至思想界、文化界等等，盡皆如此，而根底，卻是科學界的不自信。現代華人的文化不自信，最突出的表現形式異常極端：要麼因無知而自大，硬將易學、太極、八卦、陰陽、五行等中國文化根源塞於現代數學之前，認為今日之數學（當然也就自然包含現代科學技術的直接間接成果）成就，全源於我們祖先的創造，因此言必古人，言必古書，敵視現代，恨不能把自個穿越到遠古；要麼因無底氣而自潰，認為中國除四大發明之外，對人類再無大貢獻，誤以為當今人類的文明成果，全賴西方文化和西方文明的推動，因此言必現代科學，言必西方文明，徹底的跪服，巴不得連面板都一漂而白。

其實我們既不可自大更不能自潰！但底氣要從何而來？不妨仔細讀懂這兩本書：《道德經》和《黃帝內經》。

《道德經》是老子為世人留下的一本科普小冊子，將宇宙時空及萬物生成演化的執行規律一一明示，並指明人類如何運用＂天下＂觀構建和諧社會的道路，其思想成果，於自然科學而言，只有上世紀的愛因斯坦可以比肩；於社會科學而言，則橫亙古今，與時空世界同在。

如果說《道德經》偏重於哲學思想而甚少實證研究的結論性成果，那我們再來看看《黃帝內經》，因為《黃帝內經》中存有大量科學研究的實證成果，比如人體的十二正經，其中六條與五臟相連絡，六條與六腑相連結，五臟六腑的病症，均可透過微針針刺體表十二經相關部位進行治療，且療效顯著，從古代驗證至當今，從中國驗證到外國，整個西方世界，全部發達國家，無不接受。

所以文化自信，在當今科學昌明的時代，一定要從科學開始。中國自古就信奉科學，並以科學精神為傳統，否則何以領先世界數千年！只是老子之後，傳承有難，雖經莊子力挽，其後再無系統傳揚。

但大可不必擔心，而今全球化時代（所謂全球化，其實就是老子傳承的＂天下觀＂的現代表述），美華人佔據全球領導者的地位之後，現在卻倒行逆施，施行去全球化（即放棄天下觀，不管人類社會的發展大局而只顧一國一家的集團利益）措施，於是高舉天下觀的扛旗者，歷史性地再次交到中國的手上。若假以時日，中國學生的課本中，以天下為己任的責任擔當類課文，或者說華人寫的文章，無論古文今文，必將會大量選入，並且不止於中國，而是在全球範圍內。

謝邀！為什麼學校讓孩子閱讀的課外書大部分是外國作品？這個問題以我的觀點其實很簡單，首先大家要明白，中國歷史上下五千年累積的文化文明博學精深，在春秋戰國時代就出現諸子百家，每一家流傳下來的歷史文化知識都很博學！在於孩子的年齡段是很難能解的，而且獨尊儒術後所歸納的知識也是從啟蒙知識三字經、百家姓等認字學書直接跳躍到深化知識論語、道德經等學書！中間的學習段書籍卻是空白！中國的書籍大多數要求明悟、領悟！比如一直以來學習一個基礎後或課文後，老師都要求學生寫心得體會，心得體會就是明悟領悟！坦白說，國家的歷史書籍如果是原創文字，估計很多孩子都看不懂，所以現代書籍都已經簡單化，四大名著與神話故事等等書籍都改編成簡單讀物！而外國書籍比如安徒生童話、伊索寓言等讀物都是描述生活的幻想或當時外國孩子的真實生活寫照！對於孩子有很大的教育意義！也能勵志！中國的神話故事、西遊記、封神演義等都有鬼神之說，並不適合啟蒙孩子！所以通俗地說，在孩子的課外讀物上外國的書籍比國內的比較好！一般老師都不會要求學生讀什麼課外書籍，只是在教學中引用典故而說明典故的出處在什麼書籍上，進而讓孩子去讀一讀那本書！課外書籍最好是父母給予孩子看，別總依賴老師去引導！在我們學校裡每一根柱子上都有一個這樣的小書屋，裡面都是課外讀物，有的是學校圖書館的，有的是學生捐贈的課外書本，每一個年級階段都分得清楚，學生可以自由選擇書本看，看完就放回小書屋！其實孩子都很喜歡看書，因為書中有孩子們好奇的答案！只是現代父母都已經丟失了那種啟蒙孩子興趣和輔助孩子讀書的心態，都在尋找藉口躲避教育孩子！玩電腦手機或與朋友相聚打麻將等等藉口，都不願陪著孩子學習！其實各位家長能抽出那麼一點點時間陪陪孩子，孩子也不會認為讀書很累！孩子的學習並不是孩子一個人的，你們寄予他們期望卻又讓孩子獨立承受學習的重擔，並且不斷地以成績為由給孩子加壓，每一個孩子都會厭學、棄學！所以大家想想看，仔細地想想！那一個孩子從小不是很聰明？從幼兒園到小學，父母都喜歡陪著孩子學習，初中之前的孩子都非常可愛聰明，初中之後呢？孩子成績下降了，跟不上學習！父母都認為孩子長大了，不適合在孩子身打擾他們了！或者很多父母都認為自己不會教孩子，就不應該留在孩子身邊打擾他們學習！其實這很錯誤，孩子需要父母在身邊，那怕是一個鼓勵的眼神，也能提起孩子對學習的努力！以上是我通俗的見解，請大家多多指教！謝謝