我從三方面回答這個問題：

1.熊孩子不是天生的，有許多值得我們探討的原因；

2.家有熊孩子，家長怎麼辦。

3.熊孩子很聰明；

下面逐條分析：

1.熊孩子不是天生的

他們的起源必定與父母和周圍環境有關。

家庭的溺愛，讓孩子慢慢養成肆無忌憚地為所欲為的習慣。

比如：在飛機上大喊大叫的孩子，無不與家長的縱容有關。

親情的缺失，使孩子們想透過異常舉動獲得關注。

比如：很多單親家庭中，母親為了生計奔忙，不自覺地忽略孩子的變化。同時缺少了父親的陪伴，孩子的問題往往比較突出。

周圍環境及交往的朋友對孩子的影響也不可忽視。

比如：我曾經遇到五個孩子，單個來看個個都是好孩子，可是約在一起的時候覺得無聊就想打架。後來形成“每週一架”的習慣。

2.家有熊孩子，家長怎麼辦？

首先，家長需要冷靜。只有冷靜才能保證應該有智商，來面對孩子異乎尋常的舉動，遇到問題時父母情緒激動只能適得其反。

其次，家長學會反思。關注孩子的言行舉止，分析孩子行為背後的思想，尊重孩子的變化，處理問題，做到對事不對人。

第三，不給孩子貼負面標籤。負面標籤只能強化孩子越來越熊，與父母的距離越來越遠，糟糕的親子關係對孩子有百害無一利。

第四，熊孩子更需要理智地關注，智慧地愛。

給孩子適度空間，比如約束太多的，包辦太多的，不聞不問的，都需要調整與孩子的距離。

科學的距離是二十碼距離，尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離。

這個“二十碼”是個象徵，是給孩子留出心理空間。家長不必處處圍著孩子轉，你覺得是關心照顧他們，孩子們卻覺得家長控制得太嚴。也應允許孩子保有自己的隱私，有自己的主動權和決定權。當然，家長還是要在二十碼之外注視著並隨時準備切入，而不能跑到二百碼或二百里之外撒手不管。

3.熊孩子很聰明

他們的應變能力往往比其他孩子更強，語言表達能力和行動能力都勝過其他孩子，沒有這樣的資本，孩子不可能做出令大人啼笑皆非無可奈何的事來。

教育有法但無定法，最熟悉孩子的當然是他們的父母，只要用心去做，相信熊孩子的聰明才智可以發揮到該發揮的地方，會變得越來越優秀。

小小聊世界

我從三方面回答這個問題：

1.熊孩子很聰明；

2.熊孩子不是天生的，有許多值得我們探討的原因；

3.家有熊孩子，家長怎麼辦。

下面逐條分析：

1.熊孩子很聰明

他們的應變能力往往比其他孩子更強，語言表達能力和行動能力都勝過其他孩子，沒有這樣的資本，孩子不可能做出令大人啼笑皆非無可奈何的事來。

2.熊孩子不是天生的

他們的起源必定與父母和周圍環境有關。

家庭的溺愛，讓孩子慢慢養成肆無忌憚地為所欲為的習慣。

比如：在飛機上大喊大叫的孩子，無不與家長的縱容有關。

親情的缺失，使孩子們想透過異常舉動獲得關注。

比如：很多單親家庭中，母親為了生計奔忙，不自覺地忽略孩子的變化。同時缺少了父親的陪伴，孩子的問題往往比較突出。

周圍環境及交往的朋友對孩子的影響也不可忽視。

比如：我曾經遇到五個孩子，單個來看個個都是好孩子，可是約在一起的時候覺得無聊就想打架。後來形成“每週一架”的習慣。

3.家有熊孩子，家長怎麼辦？

首先，家長需要冷靜。只有冷靜才能保證應該有智商，來面對孩子異乎尋常的舉動，遇到問題時父母情緒激動只能適得其反。

其次，家長學會反思。關注孩子的言行舉止，分析孩子行為背後的思想，尊重孩子的變化，處理問題，做到對事不對人。

第三，不給孩子貼負面標籤。負面標籤只能強化孩子越來越熊，與父母的距離越來越遠，糟糕的親子關係對孩子有百害無一利。

第四，熊孩子更需要理智地關注，智慧地愛。

給孩子適度空間，比如約束太多的，包辦太多的，不聞不問的，都需要調整與孩子的距離。

科學的距離是二十碼距離，尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離。

這個“二十碼”是個象徵，是給孩子留出心理空間。家長不必處處圍著孩子轉，你覺得是關心照顧他們，孩子們卻覺得家長控制得太嚴。也應允許孩子保有自己的隱私，有自己的主動權和決定權。當然，家長還是要在二十碼之外注視著並隨時準備切入，而不能跑到二百碼或二百里之外撒手不管。

教育有法但無定法，最熟悉孩子的當然是他們的父母，只要用心去做，相信熊孩子的聰明才智可以發揮到該發揮的地方，會變得越來越優秀。