孔子述而不作，沒有治學。《論語》裡也只是雞零狗碎的一些拍腦門語錄，並沒有相互印證、邏輯嚴密的科學體系。

在《論語·陽貨》中，孔子提出：“唯上知與下愚不移”，也就是說他認為上知和下愚是天生的，學不學就那樣了。那還要教師幹嘛？就他這種教學態度，根本不配作老師。誰說水平的高低不能透過學習轉換！

作為私人培訓班的老師，孔子是不合格的。孔子的教學大綱只有一個：萬般皆下品，唯有做官高。

儒家學習的目的只有一個：學而優則仕，貨於帝王家。就是當個為帝王服務的貨。

以為人民服務為恥，以為帝王服務為榮。

儒家學習目的就不是修身齊家，和入黨動機不純是一樣的！

儒生當官的目的只有兩個：一曰升官發財，貪汙受賄；二曰光宗耀祖，貪圖名聲。這樣的官最終都會成貪官！

看看孔老二帶的那些學生吧，72位春秋戰國時期的優秀青年，被孔子教育成了72只毫無建樹的學舌鸚鵡，整天只會搖頭晃腦“子曰詩云”、“之乎者也”。孔子的兒子孔鯉，也被教育成了一條糟蹋糧食默默無聞的紅燒鯉魚。對於孔子的評價，說得好聽一點叫誤人子弟，說得難聽一點叫社會蠹蟲。

因材施教不是孔子的創意。中國古代男耕女織本身就是因材施教，還沒看到過哪個歷史故事中的父母讓男孩學針線，女孩學耕田。現在高中分科、分班，到大學分專業，個人報志願就都是因材施教。因材施教也不可能把每個人都培養成材。

孔子說：“舉一隅不以三隅反，則不復也”。意即，告你挖一個牆角你不會挖其他三個牆角，就不在你身上浪費時間了。這教學態度，放現在得直接被開除出教師隊伍！