孩子能夠完成作業，但是要到最後一刻才動筆，說明孩子有主動完成作業的意識，但是完成作業的習慣有待改進。家長不必過度擔心，多從幾個角度考慮，也許會有不一樣的答案。

1 高質量完成，口頭提醒建議

如果孩子能夠在最後一刻高質量的完成作業，無論從字跡、答題準確度、答題完整度等哪個角度看，孩子完成得都比較優秀，那說明孩子有能力在較短的時間內完成作業，或者老師留的作業質量不高。單從作業的結果看，家長不必過度擔心。

完成作業的質量較高，結果不用家長擔心。但學習不僅注重的結果，學習的過程同樣重要。家長可以在口頭上建議孩子，合理分配做作業的時間，每天堅持做一部分作業，可以更好地對所學知識進行復習和鞏固，對養成良好的學習習慣也有很大幫助。

2 應付作業質量差，陪寫講利害

如果孩子在開學前集中補作業，抱著應付完成作業的心理和態度，而且完成的質量很差，這時家長就必須要嚴肅的對待和處理。

首先，告知孩子應付作業的後果，讓孩子意識到寫作業是他自己的責任。被老師檢查後，會在全班乃至全校進行通報批評，給其他同學樹立了一個負面的學習榜樣。這對自己學習的信心是一個打擊，對自己的自尊也是一種傷害。

其次，陪著孩子一起保質保量完成作業。父母不吼叫、不呵斥，安靜地坐在孩子旁邊，陪著他一起保質保量完成作業。只有在高質量的完成作業後，才能到學校報名，不給孩子找藉口、找理由的機會，給孩子留下一個深刻的教訓。

讓孩子從內心底意識到自己的責任，是家長教育的真正目的，所以用實際行動告訴孩子趕作業的危害，才是最有效的方法。

其實，不光是你家的孩子，很多其他孩子，很多成年人都有這個問題，這其實就是拖延症。要想解決拖延的問題，最好的辦法就是養成按時完成任務的習慣。

首先，家長可以和孩子一起可以把作業任務分解成每一天任務，每科要完成多少，都可以用表格的方式列出來。同時和孩子約定，完成一週或兩週的任務後會有什麼樣的獎勵。給孩子一個動力。

其次，在具體寫作業的時候要進行適當調整。因為在做計劃的時候可能沒法完全衡量每個具體作業所需要的時間和難道等。在寫了幾天之後就能夠知道沒項作業大概需要的時間了，也就可以進行適當的調整，讓孩子每天都能用差不多的時間完成每天的作業任務，任務量均衡才有利於習慣的養成。

最後，家長的陪伴也很重要。因為一開始按計劃寫作業的時候，孩子最容易鬆懈，家長一定要及時督促孩子。

用列計劃的方式完成作業，就算是不能百分百完成，也能完成百分之七八十，這樣不至於完不成作業。同時，養成這樣的習慣，有利於孩子形成良好的學習習慣和行為習慣，以後每件事都可以這樣堅持下來。以後工作了也會更有效率。

我覺得這可能是孩子個人的學習習慣，家長沒必要一開始就站到對立面去想辦法‘治’他，而是要先弄清楚以下問題:

1.作業完成質量高不高？

2.關於作業的知識點是否掌握牢固？

3.他在做作業之前做了哪些他認為重要的事？

4.跟老師溝通一下他在校的學習情況。

家長了解清楚以上問題之後，對症下藥，有針對性地跟孩子談，會有更好的效果。如果他在最後一刻完成的作業，質量不高，敷衍了事，甚至影響到了後續的知識學習，那麼家長就要引導孩子分清事情的輕重緩急，培養良好的作業習慣。家長可以進行一段時間的作業輔導，加強叮囑，放學後第一件事情必須是寫作業，並在孩子及早完成作業後給予他喜歡的獎勵。這時用上第三條所瞭解的情況，孩子到家後首先喜歡做的事情可以作為及早完成作業的獎勵。同時，家長可以跟孩子共同約定長遠學習目標，制定實現計劃，當然也最好有獎勵計劃，這樣，作業的完成就成為一個輔助手段，孩子會更加自覺地對待作業。

如果，經過調查瞭解，孩子的學習並沒有受到這個習慣的不良影響，那家長就順其自然。因為，每個孩子都是獨特的，而有的孩子在某些問題的處理上會更特別一點。比如說，有一個ted的演講影片就講過，很多人會受拖延症的影響，產生痛苦、焦慮，但有些人就能與拖延症友好相處。就像這個孩子對作業拖延了，但他也很好地完成了。我熟識的一個人也有類似的情況，他在小學、初中、高中的學習過程中，要麼不寫作業，要麼在最後期限前狂趕作業～～小學時，總被叫家長，家長總被批評不監督他寫作業，但他照樣告訴家長老師沒佈置作業。但是，他的成績從來沒掉出過前5，有些難題，他比老師解的都快～～我曾看過他買的習題冊，學期結束後可以當新書賣，但他都會。因為人家說了:‘我喜歡看，但懶得寫～’當然，他字醜！

所以，學習風格因人而異，家長沒必要太過焦慮，讓孩子有個自由發展的環境吧。