過度擔心和過度依賴同樣可怕。0-1歲這個時間段的孩子本該天性使然的童真童趣著、大人們該還給事物自然生長的環境了。

從生孩子以來，一直在做的一件事就是親子共讀，講起這段“血淚史”都會有種“想吐”的感覺。從寶寶六個月後一直很關注共讀的培養，最早買的是布書（哈哈，簡單明瞭就是任憑寶寶怎麼撕都撕不爛的書，當然髒了也能洗洗曬曬）。從剛開始的不敢興趣，發展到一歲左右，每本書都要講上三五遍，不然就哭著喊著不肯睡。這個坑是自己娃的，麼辦法老孃我拼勁最後一絲力氣也得給她填完。從最初每天五分鐘發展到最後每天要講一個小時以上，沒有一次喉嚨不冒煙、真心吐血的心思都有了（每個陪讀的媽媽應該都有這樣的血淚史吧）。

在這幾年與娃共讀的點點滴滴中，我也摸索了一些技巧，下面跟大家一起分享下：

1、0-1歲寶寶的書向來都比較簡單，父母可以根據畫面，用通俗易懂的生活化口語來表達，以抑揚頓挫的聲調輔助和誇張性的表情，會收到意想不到的結果。

2、對於各種開放性的問題，父母的提問是有效的互動，更是一個有趣的探索遊戲，在一次一次思維碰撞中，逐漸地幫孩子梳理出自己的邏輯思維。

3、允許孩子“瞎說”，所謂的瞎說就是孩子用他自己的方式表述他所看到的，可能跟書上作者想要表達的並不一致，但作為父母要“肯定”孩子。

4、動手動腦“玩繪本”，很多低幼繪本都有一定的遊戲性，比如我家孩子最喜歡的《點點點》，每次講這本書他都要按照上面的要求來幾遍，還有《好餓的毛毛蟲》這本書，我們大可帶孩子一起用橡皮泥或者顏料“創作”一隻毛毛蟲。

5、最後一個技巧其實就是沒有技巧，每天的堅持，堅持比什麼都重要。

0-1歲的繪本網上推薦的都買過，真的一點不誇張。

這幾年中國的教育流派盛行，大家說得都挺有道理。我看見有的早教機構讓兩三歲的孩子欣賞名畫、識字。有幾歲的小孩就會這個那個，感覺好厲害。

我生孩子都是十幾年前的事了，那時候網路資訊沒這麼發達。記得孩子1歲時唯一給他買過的一本書還是商場促銷時撿的漏。

現在回想起來，那本書真的很可愛，是布做的，是摺疊起來的，拉開後就是一個長條。每頁有一隻動物的圖案，還有一頁是一面小鏡子。記得當時把書圍在他小床的圍欄上，他經常在那裡抓啊抓的，也會去啃。

0－1歲的孩子探索的事物實在太多了，一隻小手他可以啃半天，一面鏡子就會逗得他哈哈大笑，他還會研究大人逗他時發出的聲音，自己會去模仿。聽見音樂響，他會用嘴巴品嚐。是不是特別逗，用嘴巴去品嚐聲音，也只有他想得出。

每天給他做撫觸操，他都是很享受的樣子。夏天還會讓他在一個塑膠質的嬰兒游泳池裡游泳。

給他放音樂，抱著跳舞。他都是很享受的一種狀態。

也會放一些有聲書，這一點我覺得在我兒子身上成果明顯。他的聽覺很發達，長大後對看過的書複述能力很強，老師也反映說他聽課效率很高。

對於他和書有關的片斷，除了那本撿漏的布藝書以外，還 有件事記憶很深。在他兩個月的時候，他爸爸躺在床上，讓他騎在肚子上，給他講社會學。我記得他爸說：“社會學就是講人與人關係的學問……”我和公公婆婆就饒有興味地站在旁邊看，一邊看一邊笑，他非常專注地看著爸爸，像小學生聽課一樣，聽得好認真。當時就覺得這是件特別值得研究的事。

我兒子從1－4年級也讀了大量的書，但是我總是擔心他看書看得膚淺，一直看些海盜探險，笑話之類的。沒有深度思考，也談不上什麼批判性思維。但是最近他突然喜歡和我聊四大名著了。

說了很多，總結下要點吧。

1、0－1歲孩子的養育上，身體是最重要的，把時間花在這方面事半功倍。因為這麼大的孩子，學習就是用身體在學的。身體的體驗，對聲音、對影象、對味道的感覺都是在學習，都是在幫助他發育大腦。

2、0－1歲的孩子在閱讀上，隨意些比較好。讓他對書有個好的感覺。找一些撕不爛的書，我現在感覺叫玩具更確切些，跟書佔了點邊，有一點書的樣子。拿給他去把玩就好了。

3、孩子玩耍的時候，大人在旁邊看看書，看到精彩處讀出聲來，讓孩子對讀書有個好的感覺。生孩子後，成年人自己讀書比親子閱讀要重要。

4、等孩子自然而然對書感興趣時，再劃出固定的親子閱讀時間，這樣更容易培養起孩子的閱讀興趣和閱讀習慣。