首先，對於這個問題，我們要明確一點，超前學習不等於“搶跑”。超前學習，不是讓孩子到輔導班把課程先學一遍，這一點務必注意。如果是這樣，那麼孩子的興趣可能很快就磨沒了。超前學習，建立在孩子主動學習之上，其實是鍛鍊孩子自學能力的一個方式，而不是超前“灌輸”。早期的知識輸入，無論是語言的培養還是邏輯思維的培養還是相當重要的。

當下“搶跑”式的超前學習理念被廣泛認同，根本原因在於搶跑現象的根本原因在於，應試教育評價學生的標準太過單一造成的，而教育資源的稀缺又加劇了搶跑現象。應試教育背景下，同學們評比的唯一標準就是分數，為了分數，同學們除了努力學習之外，還會參加相應的課外培訓班，培訓班為了迎合同學們的分數要求，超前教學也就成為自然。另外教育資源稀缺，導致擇校現象十分嚴重，擇校的要求也近乎變態的高了，不搶跑根本不可能進入好的學校學習。

當然，是否要讓孩子接受超前教育，歸根到底還要看他的天分和興趣選擇，家長在這個過程中，更多地需要去發現和啟蒙引導，而不是一味地拔苗助長！

先進的教育理念是有先進的教育理論、先進的教育工具（如多媒體、網際網路等）、先進的教學方法組成的，與超前教學沒有任何關係。

超前學習不僅不是先進的教育理念？而且是坑害孩子一生的錯誤教育理念。

超前學習其實講的就是：“不能輸在起跑線”。說白了就是搶跑。在田徑賽中搶跑是犯規的，是要被取消參賽資格的。可是人生無法取消參賽資格。說說我的看法：

1 我不主張搶跑，不鼓勵搶跑。可是很多家長會說：“我的孩子不搶跑不行啊，其他孩子都在搶跑啊”。這其實是一種沾光心態，自己不努力，就搶不到資源了。

2 教育是伴隨人的一生，是一場馬拉松，豈會在起跑線上定輸贏。如果起跑線上就定了輸贏，那麼誰還衝刺啊。

3 人生是一場馬拉松，起跑的那一瞬間道路是非常擁擠的，但跑完1/4以後，選手們的距離就拉開了，起跑時佔得的一點點先機此時已蕩然無存了。

“很多中國的家長都在說不能讓孩子輸在起跑線上，因此他們會讓孩子在起跑線上儘可能地搶位子。但其實，成功的道路並不像想象得那麼擁擠，因為在人生的馬拉松長路上，絕大部分人跑不到一半就主動退下來了。到後來，剩下的少數人不是嫌競爭對手太多，而是發愁怎樣找一個同伴陪自己一同跑下去。因此，教育是一輩子的事情，笑到最後的人是一輩子接受教育的人。”

很多成功人士把他們今日的成就歸功於不斷學習。回顧過去，他們發現中學、大學時期，有很多很有競爭力的同學，但到了大學、碩士、博士畢業以後，還能堅持學新東西的人就不多了。“一些過去比他們讀書更優秀，在起跑線上搶到了更好位置的人，早已放棄了人生的馬拉松，我們能夠跑得更遠，僅僅是因為我們還在跑，如此而已。

”

所以說兒童超前學習沒有任何意義，反而該超前學習的是父母，早點學習更好的教育理念。要相信很多時候，教育在很大程度上就是拼父母，拼父母的格局見識和能力。

超前學習是先進的教育理念嗎？重點學校似乎都在忙著超前學習？

有一點需要搞清楚，重點學校之所以會超前學習，是因為他們的學習能力，能夠趕得上這樣的速度，並非他們根本就學不進去，而學校強制超前學習。

哈佛大學學長李柘遠，每天需要閱讀200多頁的文獻，並且寫出分析報告，除此以外，還要騰出時間來寫作業、預習、複習、社交以及讀書。相較於我們的大學生呢？自己落後的可就有點遠了。

那些能夠成功進入哈佛大學的學霸們，一定擁有超強的學習力和專注力，這就使得超前學習是自然而然的事情。因為學校的課程進展，已經跟不上自己的需求，上的課也已經搞會了，不超前學習，難道應該把時間花在吃喝玩樂上嗎？

表面上看起來，是重點學校忙著超前學習，實際上是學生的整體學習情況很好，學校能夠調整教育方式，使得教育進度能夠被大大加快。

相對的，如果把超前學習教育理念，放到二本、三本甚至大專院校，必然沒辦法順利進行，阻礙也會比重點大學多的多。（並非歧視哈，只是舉個例子）

學習的深度以及廣度，是否應該超越同齡的學生，主要還是要看自身，是否具有高效的學習能力。假如說自己是三輪車的馬達，卻非要跑出保時捷的速度，那肯定會燒壞發動機。

那麼什麼時候最適合超前學習呢？

那就是你的學習進度，已經能夠超越所需學習的進度，你有空餘的時間，不希望把它浪費掉，就可以把它拿去多學點知識、鍛鍊自己的能力。

學生的教育背景越好，就說明他的綜合實力更強，超前學習並不是強制要求，也不是國家規定，而是他們的能力，能夠駕馭這種學習速度。

你認為應該超前學習嗎？