讓他隔一天進行學習 今天讓他進行漢語拼音練習，教導他正確地拼寫（嚴格來講漢語拼音和英語字母在寫法還是有許多不同的），這樣可以讓他對這兩個事物建立兩種認知 明天就可以都他學習英文，透過環境和課程的更換，獨立地學習各種相似但不同的知識，非常有效

首先英文的字母與中國的拼音十分相似，這就導致初學者在習慣了拼音之後再去讀英文字母就十分別扭，感覺一個模樣兩個讀音，就會很容易混。

如果我們總是感到英語的音標，很容易跟哈利陪人相混起來，那就恰恰說明我們的漢語拼音學的不夠好，我們的英語音標學得也不夠好。

就在今天我教了一個學生拼寫英語單詞。比如說讀這個詞 smiling, 我教了他很多遍, 也給他講啦, 就像漢語拼音那樣拼讀就可以了。

這個詞本該讀成: 絲賣鈴

但是他偏偏讀成: 賽鈴

也就是說他直接忽視m 這個子音。

我叫他把這個單子拼好了，並且教他為什麼要這樣拼, 後來我讓他在盆下面這個單詞，他又不會了:clock, 他要讀成: 苛刻了

也就是說，他又直接忽視l了！

到了這個地步，我直接懷疑他的漢語拼音怎麼樣。於是我就拿出漢語拼音的聲母，叫他讀，他就能讀出前面四個，韻母也只能讀出前面三個。還有什麼叫聲母，什麼叫韻母？他分不清楚的。

我叫他拼一些音，ma, ba, la, 你說它怎麼讀呢？他是這樣讀的:

ma 發, ba 他, la 家

你說像這種情況下，他的漢語拼音能不跟了英語的音標想混嗎？特別是一些來自鄉村學校的孩子，他們的學習就處於一種學著學著什麼都忘掉的狀態。

當然對於我們這些學了很多年英語，英語不怎麼差，漢語拼音也還可以的人，如果很久很久都下都沒想過音標和漢語拼音，那也有可能會忘掉一些的，但是不至於會把漢語拼音和英語音標混為一談的。

我也教過很多孩子學音標，我的方法是先把漢語拼音學會了，如果他們不會，我肯定先把他們教會了，然後我才教他們學英語的音標，這樣他們很快就學會了。

所以如果你感到漢語拼音和英語音標很容易困擾，那麼你先把漢語拼音學會啦。

祝你就你: 開口頭頭是道，下筆滔滔不絕。

想詳細學習音標，請看我的專欄。

前些天有位家長問我：“孩子剛開始啟蒙英語，馬上又要進入小學學習漢語拼音，會不會把字母和拼音弄混？”

我們先來看看官方的態度和措施。全國大多數小學從一年級就開設了英語課，因此，在國家教委層面，是認可一年級學生同時學英語和漢語拼音的。

我再研究了一下兒子的小學英語教材，一年級上學期的英文課本里，以短句和韻文為主，並沒有出現單純的字母學習，而這個階段恰恰是孩子學習漢語拼音最密集的階段。

在一年級下學期的英文教材中，則出現了英文字母的書寫練習。也就是說，從措施上，官方的做法是在孩子集中學習漢語拼音時，避開英文字母的學習（不代表不學習英語）。等孩子掌握漢語拼音技能後再進行英文字母的“認讀書寫”訓練。

順便提一下，最令人欣喜的是，一年級下學期的教材中出現了自然拼讀的內容，即同一字母或字母組合（比如“oo”）在不同單詞中（比如foot, wood, book, cook等）發音規律的練習，這方面尤其值得肯定，為孩子將來見詞能讀，聽詞能寫打基礎。

但是，對於完全沒有英語基礎，剛接觸英文字母的孩子來說，如果同時高密度地學漢語拼音，發生混淆是大機率事件。核心原因是孩子的語言儲備不足，在英語還沒入門的情況下又碰見長得一模一樣的字母，那肯定會指著A念"啊"，指著D念“地”。

提前啟蒙英語，在官方教育展開高強度拼音學習時，讓孩子的大腦對英文字母建立牢固的印象。就好比讓孩子跟一個夥伴建立牢固友誼之後，再發展新的好朋友也完全沒有問題。

當然也可以反過來，先讓孩子熟識漢語拼音，再學習英文字母。

之所以建議一般家庭在孩子學齡前首先啟蒙英語，是基於如下考慮：官方教育對於漢語拼音非常重視，到了小學階段會有十分正規的學習；而大多數小學的英語課時安排較少，現實生活又缺乏英語的交流環境，所以更需要利用學齡前的“閒暇”時光，多打下一些英語基礎。

如果孩子必須同時接觸英語和拼音，可參照教委的做法，英文的啟蒙不要從字母開始。學習漢語拼音的同時，英語照樣學，只是錯開字母的認讀書寫，等孩子有個半年時間，充分掌握漢語拼音基礎後，再開始英語字母的認讀書寫。

其實很多人學習英語過程中，都會遇到以上的這些情況，為了幫助更多人學好英語，我自己整理了一份英語相關的考試學習資料，適用於每個階段，學習英語的朋友，希望可以幫到大家。