答案是肯定有過。從幼兒園階段說起，那時主要是陪孩子玩，學點舞蹈，學點小提琴，在學校裡我儘可能地暗示老師幼兒園的孩子不必教知識，天天帶著做遊戲就好，孩子玩的開心，回家就和我說一說幼兒園的事。一年級到三年級，我就天天在孩子清早起床後就讀書，這樣，她也跟著讀她自己的書，我沒有在意她讀的好不好，僅僅在意她讀了多久。晚上我也是看英語詞典到十點，孩子幾乎晚上吃飯前已經完成了家庭作業，我也經常對她老師說，小學生主要還是要有一個快樂的童年比較好，我家孩子家庭作業可能有時候完不成請老師別怪孩子，是我認為有的作業不用寫的。老師也說因材施教，這樣孩子和我感情很好，認為我給了她許多快樂。三年級下學期有一次孩子和我聊天時候說，你以前那麼天天看書害得她也要天天跟我演戲也天天看書，但是，現在已經不是演戲要看書了而是天天晚上就真心想看書了，我只對她說，以前我其實也根本不愛看書，也是逼著自己和你演戲看書做樣子給孩子看的，但是現在也開始真喜歡看書了，當時我們相視而笑。在一年級到三年級的過程中，我經常告訴孩子，你現在雖然看起來並不怎麼遊戲，其實沒有關係，那些現在看起來優秀的學生其實好不了多久，因為他們是拔苗助長的那種學生，而你是一步一步健康成長的學生，你會越來越優秀。然而事實證明我的孩子到了三年級下學期，已經是班裡的前三名了。三年級開始學英語，其實在很小很小的時候，我就隨便叫她一些英語了，比如，在公園玩，我會告訴她，鳥，花，草，水，樹，路，葉，石頭，臺階，小橋，花園等單詞，並告訴她，能記得就很好不記得也沒有關係，出去旅遊，我會教她一些單詞，如飛機，機場，車站，車票，飯店，賓館，旅遊，景區，警察，青山，瀑布，江河湖海，天空，輪船，吃喝拉撒，牛排，紅酒，服務員，導演，美女帥哥，怎麼問路，怎麼和外華人搭訕，冰激凌，香腸，早點，水餃，稀飯，餐桌，照片等，看見的都只要自己會的單詞都教，並告訴她，能記得就很好，不記得沒有關係。在四年級的暑假去張家界，五年級去黃山孩子成功和老外聊天，而且拍照留念。現在孩子已經六年級，語文數學英語三門課幾乎次次都是滿分，體育超牛逼，孩子一直在上舞蹈和小提琴培訓班九年啦，體育能不好？現在孩子明天放學回家就做老師佈置的作業，晚飯後基本還和以前一樣都遨遊在課外書的海洋裡，古今中外，陽春白雪，下里巴人，一般書都看，我知道她看的並不深刻或囫圇吞棗，但是我不去點破，直說，多看課外書就是好，等上了初中就不一定有時間看課外書了。其實，孩子在寒假的時候下學期的東西早自學完了，因為天天早上兩個小時，晚上也看書，這些時間用到課本上早就多多有餘了，並做了三套輔導書，一套是教材全解，兩套百所名校小升初試卷書。我幫助對了答案，幾乎沒有什麼錯的。現在，孩子每天晚上和我溝通十五分鐘左右，我還是經常問今天有什麼好的事情啊，今天你有什麼開心快樂的話想和我說說啊，今天你有沒有什麼新發現啊等，有時候她就直接說。總之，我對孩子教育比較寬鬆，實以影響教育為主，再比如，我不輕易答應孩子或承諾孩子，一旦承諾就必須做到，如答應孩子減肥，我參加家長會有家長回家說到我很胖，這話傳到我孩子的耳朵裡她回家要我減肥，我答應了她，170我減到130，給我兩年時間。現在已經減到145了一年時間，估計能完成目標到兩年結束。現在，孩子很健康快樂Sunny，舞蹈拿兩個省比賽一等獎，兩次上市電視臺春晚演出，市級作文競賽小學高年級一等獎，校級獎太多不說。總之，父母和孩子溝通一點都不重要，重要的是父母要做好榜樣，天下就沒有不合格的孩子，天下有著太多不合格的家長才是比比皆是。以上都是個人經驗之談，未必適合所有人。不足之處，敬請諒解。

從溝通組成看，一般包括三個方面：溝通的內容，即文字；溝通的語調和語速，即聲音；溝通中的行為姿態，即肢體語言。這三者的比例為文字佔7%，聲音佔38%，行為姿態佔55%。同樣的文字，在不同的聲音和行為下，表現出的效果是截然不同。所以有效的溝通應該是更好的融合好這三者。

從心理學角度，溝通中包括意識和潛意識層面，而且意識只佔1%，潛意識佔99%。

有效溝通的四個步驟

1.表達你要的，

而不是不要的。

2.表達感受，

而不是情緒。

表達自己是憤怒的，

而不是憤怒地去表達。

3.表達你的需求，

而不是抱怨。

不要讓對方猜測，

我想要什麼。

4.表達你要去的方向，

而不是抱怨你所在的位置。

看目標，

而不是陷在事件裡。

收穫自己想要的，愉快的溝通，有效的溝通...為自己想要的每個目標而用心行動....