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1 # 紅紅火火167553156
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2 # 四點老師
這個問題是每個老師都會面臨的，在實踐中摸索了一些經驗，希望可以幫到你們。
1、真心為學生著想，你對他們好，他們是可以感受到的。
我帶的高中生現在處於青春敏感期，每個人心裡都很細膩，善於發現細節，所以一定要發自內心的認同我們都是平等的，尊重他們。
記得遇到這樣一個不通情理的學生，上課提問他的時候不回答問題，而且出言不遜，後來告訴班主任請了家長，才發現，他的行為跟他的家長如出一轍，彷彿天下唯我獨尊，不懂尊重別人，情商很低，瞬間覺得失落，有這樣的家庭，無論老師怎麼努力已經無法去改變他了。最怕碰見這樣不支援不理解老師工作的家長，真的會把你的努力全部打碎。
2、尊重但不放縱。
老師就是老師，學生就是學生，我們不是朋友，該有的師道尊嚴還是要保持，恩威並施效果才最好，不是一味地慣著他們。
有個老師第一次做班主任時候，秉著跟學生交朋友的心態和學生們打成一片，稱兄道弟，不到三個月就被領導取消了班主任資格。因為太過於放縱，他班裡學生無法完成班級任務，對他的任務分配也當做耳旁風，班級工作無法開展，自然會維持不下去。
管理學生是一門大學問，要在實踐中總結經驗，不斷學習，才可以有成績。
期待可以幫到你。
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3 # 鋼筆刀
還真聽說過這樣的事情。
初中，當時那個老師的處理方式很簡單。
叫家長。
當著學生和家長的面兒，老師把情況說明了一下，然後心平氣和地對家長說：“事情就是這樣，他自己也承認了，這也不是第一次了，怎麼都不改，現在，你們一家三口都在一起了，回去商量一下，這個孩子怎麼辦？我能不能動手收拾？給我一個準確答覆，不能的話，你們和學校申請一下，換個班吧，不讓收拾我管不了，反正一個年級八個平行班呢，你們換一個上也一樣。”
後來，聽說，家長和孩子溝通過後，還是決定，繼續在這個老師的班上課，老師隨便動手收拾!
因為這個老師是出了名地為學生好，他是特級教師，他的班級，在整個地區那都是排第一的，整個班學生的學習成績，崗崗的，傻子才去別的班呢，別人家都是求著去他的班!
後來，孩子消停了，服管了，成績，在班裡還不錯!
分析這個老師的方法，發現，主要是，人家底氣足啊，特級教師，腰板兒硬，人的名，樹的影，明著放出要動手收拾的話，家長也得順著，根本不敢跟人家炸刺兒，換班？鬧事兒，腦子進水了嗎？最後老師肯定沒事兒，孩子在這個老師的班也肯定沒法兒呆了!
換別的老師？你算哪根蔥啊？
還有，這個老師是個男的，東北大漢，一米八五的大個兒，不用說話，站在那裡，學生們都基本上老老實實的，平時和學生們有說有笑，但一旦涉及到紀律等問題，那臉一板，殺氣騰騰的，就沒有不怕他的，就那個學生，後來是被老師動手收拾了，也沒幹嘛，就是幾個耳刮子，打了幾回就老實了。
現在的孩子，都是父母寵大的，哪兒吃過這樣的收拾啊，耳光？家長連手指尖兒都沒碰過孩子。
懲戒，也是必要的手段，反正，不是在學校吃耳光就是以後在社會上吃耳光，哪個時候更好一點？
說句題外話，現在的學校，男老師太少，不好，女老師怎麼能鎮得住學生啊!
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4 # 陳思說教育
前幾天，有個當教師朋友很苦惱地跟我說：“最近工作比較不順心”我說怎麼了？她說學校上課總會遇到一些比較“不可愛”的學生，總是和她唱反調，不聽管教，用了很多方法總是效果甚微。
我覺得教育應該是先育人，再教書，先教學生做人，形成健全的人格，再教學生知識。聽到這裡，同樣作為人民教師的我也時常會遇到此類學生，不管是發自內心還是出於責任，我想我都應該去教育好每個學生，不負學校和家長的眾望，同時也是社會給我們教師的壓力和責任感。
學生處於身心不成熟，還在發展的階段，任何習慣都具有可塑性，當然也會出現一些自己的小脾氣小個性，首先我們先分析學生出現這樣的問題原因，我們才好找對策下手。
問題出現的一個重要原因可能是因為家庭社會的原因，部分學生可能缺乏關愛，導致心裡會對身邊的老師同學有牴觸心理，很強的自我保護意識，才會以不服管教的方式引起老師的注意，還有就是沒有意識到習慣的重要性，學習和生活中不服管教。
對於陳思老師我的個人經驗，對於不服管教的學生，我認為可以從一下方法去解決問題：（1）多瞭解他的家庭狀況。學生出現行為異常，大部分和家庭有可大可小的關係，看看他最近遇到什麼生活家庭關係方面的問題，及時和家長溝通，也和學生本人溝通，讓學生知道老師是關心他重視他的，有什麼問題可以和老師說說；
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不用管，任期自生自滅，真不行，找一個他感興趣的，讓他獨自玩，或者找一個臭味相投的，找一個安全的地方玩，不出事為最高目標。